第27课　健康地生活 课件 2025年中考生物一轮考点探究（湖南）(共34张PPT)+视频素材

(课件网) 第27课 健康地生活 课标要求 概念6　人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。 6.1人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病。 6.1.1人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染。 6.1.2常见的寄生虫病(如血吸虫病、肠道蠕虫病等)、细菌性传染病(如淋病)、病毒性传染病(如严重急性呼吸综合征、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等)是人体健康的威胁。 6.1.3传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播。 6.1.4控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行。 6.1.5接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 6.1.6某些传染病会对社会、经济和科技发展产生严重影响。 课标要求 6.2生活习惯与行为选择能够影响人体健康。 6.2.1心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康。 6.2.2酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用。 6.2.3药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用。 6.2.4在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命。 情境导入·深度思考 思考： 1.日常生活中你在哪些地方见过AED除颤仪？ 2.AED除颤仪适用什么情形？ 目录 CONTENTS 考点梳理 ● 核心聚焦 1 思维网络 ● 系统重构 2 考向对标 ● 重难突破 3 情境还原 ● 多题归一 4 考点梳理 ● 核心聚焦 01 考点梳理·核心聚焦 一、传染病及其预防 1.传染病 (1)概念：由_____(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 (2)特点：具有_____和_____。 2.传染病流行的基本环节(三者缺一不可) 环节 概念 举例 _____ 指能够散播病原体的人或动物 如传染病患者、病原体携带者或受感染的动物等 传播途径 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径 如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等 传染源 病原体 传染性 流行性 考点梳理·核心聚焦 环节 概念 举例 易感人群 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 如婴幼儿是手足口病的易感人群等 夯基自测 流感病毒引起人体患流感，流感病毒是传染源。_____(判断对错) 3.传染病的预防措施(三者具备其一即可) (1)_____：隔离病人、消灭病畜。 (2)_____：搞好个人卫生和环境卫生，消灭传播媒介。→易错：包含生物媒介传播，但区别于传染源，这些生物媒介不会患该病 (3)_____：预防接种、加强锻炼、合理作息等。 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 × 考点梳理·核心聚焦 二、免疫与计划免疫 1.人体免疫的三道防线 (如图) 人体免疫的 三道防线 组成 功能 免疫类型 第一道防线 皮肤和黏膜 阻挡和杀死病原体，清扫异物 _____ 第二道防线 体液中的_____物质和_____ 溶解、吞噬和消灭病原体 第三道防线 免疫器官和免疫细胞 产生_____，消除抗原 特异性免疫 抗体 杀菌 吞噬细胞 非特异性免疫 考点梳理·核心聚焦 2.抗原和抗体 (1)抗体：当病原体侵入人体后，受到刺激的_____细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 (2)抗原：引起人体产生_____的物质(如病原体等异物)。 (3)抗体具有专一性，只对相应的抗原起作用，抗体和抗原特异性结合，可以促进吞噬细胞吞噬抗原。 夯基自测 某人患手足口病痊愈后与患手足口病的患者接触却没有再患手足口病，可能的原因是该人体内产生了能抵抗手足口病病毒的_____。 一种白细胞 抗体 淋巴 抗体 考点梳理·核心聚焦 【拓展】以注射乙肝疫苗为例解读人体内抗体和抗原的数量关系(如示意图)。 解读：人体注射乙肝疫苗前，体内没有抗体，因此抗体是0；注射乙肝疫苗后，乙肝疫苗 ... ...