第二课　秦末农民起义与汉朝的建立 教学设计 (1)

1教学目标 （一）知识与技能 1、知道秦始皇暴政的表现，理解秦朝迅速灭亡的原因。 2、了解陈胜吴广起义的原因、经过和结果，知道其深远影响 （二）过程与方法 1、通过对书本阅读卡的分析得出刘邦战胜项羽的原因 2、结合书本知识掌握文景之治的背景、具体措施和结果 （三）情感·态度·价值观 1、通过对比秦末暴政和汉初休养生息的政策，学会评析这些事件对历史进程的影响。 2、从历史事件中体味对今天执政的要求。 2教材与学情分析 本课是人教版八年级历史与社会上第三单元第二课的内容，上承前一课秦始皇开创大一统基业，下启汉武帝时代的大一统格局。主要是讲述了秦王朝由于不施仁政而导致秦末的农民起义，进而亡国的史实。并延续讲述秦亡后的楚汉战争，直至西汉王朝的建立以及建立后的休养生息政策。通过项羽和刘邦的对比、秦朝的暴政和西汉初期的休养生息政策的对比，旨在告知学生得人心者得天下的道理。在明确历史史实的同时，也让学生体味到历史学科的以古鉴今的作用。 八年级的学生对中国古代的历史是比较感兴趣的，但是由于其认知水平尚处于一个较为初级的阶段，因此要想上好本节课需要做好大量的准备工作。特别是对于楚汉战争的一些相关史料的收集，由于课堂时间有限，对于该板块不必过于详解，只需要做好展示工作即可。 3重点难点 1、重点：秦末暴政的表现；陈胜吴广起义的影响； 2、难点：秦灭亡的原因；对比秦的暴政和文景之治的措施，分析对历史进程的影响 4学教方法 教师讲授、启发与学生讨论、交流相结合 5课前准备 收集相关史料，特别是该时期的一些重大历史事件的解读以及一些来源于该时期的成语的解读。 教学活动 活动1【导入】疯狂猜成绩 师：最近有一款益智类的手机游戏在年轻人之间比较流行，这款游戏通过展示一些图片来让游戏者竞猜成语。今天，老师这边也带来了几张图片，请你根据老师下发的补充资料来猜猜看，它们分别代表着哪几个成语？ （设计意图：通过学生喜闻乐见的形式来进行课堂教学的开场，有助于吸引学生的兴趣） 生：指鹿为马、破釜沉舟、鸿门宴…… 师：看来大家的历史知识积累的相当的不错。老师这里展示的三个成语典故其实都有一个共同点，是什么呢？我已经听到有同学喊出了答案，的确它们都发生在秦朝末年。接下来的时间，让我们乘着时空机器，回到秦末那段风云岁月之中。 活动2【讲授】展示课题　秦末农民起义与汉朝的建立 师：在之前的学习中，我们已经了解的关于秦朝建立的相关史实。我请个同学来回答一下看：秦朝的创建者是谁？他是在哪一年创建了大秦王朝的？ 生：公元前221年嬴政建立了秦朝。 师：恩，这位同学对之前所学的历史知识掌握的比较牢。嬴政创立秦朝之后，他自称始皇帝，希望自己的王朝可以子子孙孙的延续下去。但是他这个愿望并没有实现，在公元前207年，曾经辉煌的秦朝灭亡了。究竟是什么原因导致了如此恢弘的大秦帝国只延续了短短的14年时间呢？ （设计意图：通过对前一节课的复习来让学生强烈的感受都曾经不可一世的大秦帝国为何会在短短的十多年时间走向灭亡，通过设置悬念，让学生带着疑问来进行新的教学） 生：腐败、暴虐…… 师：我刚听到有同学在下面喊到了“腐败”和“暴虐”这两个词。请大家注意下，我们历史学科的特点就是用事实来说话。下面我们就一起通过一些材料来验证下大家所讲的是否正确。 （设计意图：通过具体的材料的展示，使学生直观的感受秦亡的原因，也在实践中告知学生历史结论的得出必须基于一定的历史史实，让学生明确论从史出，史以论证的特点） 展示图片 师：哪位同学可以自告奋勇来给大家来介绍一下这几张图片？ 生：…… 师：刚才这位男同学的介绍非常的细致和到位。秦王嬴政为了能在自己死后继续享受到权利与富贵，他下令在骊山修建自 ... ...