第五课　第二次工业革命 教学设计 (1)

1新设计 2教学目标 1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。 2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对第二次工业革命的主要成就，运用举实例的方法说明科学技术是第一生产力。通过对第二次工业革命的背景与特点，采用比较的方法，联系第一次工业革命进行分析。采用释义说明的讲解法对“垄断组织”这一概念进行解析。 3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过对科学家、发明家的贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。 3学情分析 （1）知识储备： 在初中阶段的历史学习中，学生已经对“第二次工业革命”的内容有所了解，通过报纸、电视、网络等也能经常接触到关于与科技革命有关的内容。 （2）方式方法： 学生已经具备了一定的历史问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析、总结和评价。 4重点难点 （1）重点： 第二次工业革命发生的条件、成就和特点；垄断组织形成的原因。 重点突破：列表和分析材料概括 （2）难点：第二次工业革命的特点；垄断组织出现的必然性和形成的影响。 难点解决：小组合作探究。 教学活动 活动1【导入】第七单元第五课《第二次工业革命》教学设计 通过想象第一次工业革命时期英国人开着汽轮点着油灯的生活的情景和第二次工业革命后美国人晚上在明亮的灯光下，听着音乐，打着电话给远方的朋友送去问候的生活情景对比，提问学生为什么会出现这两种截然不同的情景，导入到新课中。 活动2【讲授】第五课《第二次工业革命》教学设计 一、科学的世纪 活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题： 比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？ 教师总结———科技受到重视 设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。 1、原因： 活动： 阅读课文思考：为什么说19世纪被称为“科学的世纪”？ 归纳：西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。 大学成为科学研究的重地。 （1）宽敞的实验室、精良的实验仪器。 （2）增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。 （3）以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体———科学学会。 重大突破： 19世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。 2、补充：19世纪人类的三大发现： （1）达尔文：创立了生物进化论 （2）施莱登施旺：建立了细胞学说 （3）发现能量守恒和转化定律 二、第二次工业革命 1、第二次工业革命时期重大的科技发明： 发明 发动机 电动机 电灯 内燃机 飞机 有线电报 有线电话 无线电报 发明者 西门子 格拉姆 爱迪生 卡尔本茨 莱特兄弟 莫尔斯 贝尔 马可尼 时间 1866 1870 1879 19世纪80年代 1903 19世纪中期 19世纪晚期 19世纪晚期 发明 发动机 电动机 电灯 内燃机 飞机 有线电报 有线电话 无线电报 发明者 西门子 格拉姆 爱迪生 卡尔本茨 莱特兄弟 莫尔斯 贝尔 马可尼 时间 1866 1870 1879 19世纪80年代 1903 19世纪中期 19世纪晚期 19世纪晚期 国别 德国 比利时 美国 德国 美国 美国 美国 意大利 （小组合作完成，并以小组为单位回答） 教师提问：阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？ 归纳：电的发明和应用内燃机出现交通工具的创制新通讯手段的发明 设计意图：通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学 ... ...