4.7 能量从哪里来 教学设计

课题 4.7能量从哪里来 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 科学观念： 通过“食物链”图示讨论活动，知道太阳是自然界最大的能量来源。通过体验小电动机的发电活动，知道电能是由其他形式的能量转换来的。 科学思维： 通过逻辑推理的方法，说出太阳能是怎样传递给植物的。通过分析实验的方法，体会运用小电动机能发电，认识能量之间是可以相互转换的。 探究实践： 通过查阅资料、分析图示，能够描述太阳为我们提供能量的过程。在观察体验小电动机发电时，能基于证据分析得出小电动机可以发电的结论，体会到小电动机转速越快，发电越多。 态度责任： 在分析能量来源和转换过程中，认识到太阳能在生产生活中的广泛应用，体会开发绿色能源的重要性。 教学重点和难点 重点：学生通过分析太阳能的传递和电能的转化，建构不同能量之间是可以相互转化的概念。 难点：学生通过亲历小电动机能发电的实践，发现小电动机可以成为发电机，并能分析其中的能量转化。 教具学具 教师：手摇发电机、教学课件等。 小组：手摇发电机、学生活动手册等。 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦：（预设5分钟） 回顾旧知：这个单元我们了解了能量，回顾一下，你知道能量有哪些形式？ 出示课件：这些物质具有什么能量？ 那能量从哪里来呢？ （设计意图：通过回顾旧知，聚焦单元主题，将学生的注意力快速聚焦到这节课要研究的能量的来源。） 探索（预设30分钟） 活动一：能量主要来源于太阳 回顾旧知：我们五年级学过，地球上最大的能量来源是谁？你从哪里可以知道？ 植物的光合作用是怎样支持你的观点的呢？ （预设：植物能把太阳能转化为化学能） 那植物的能量来源于太阳，动物的能量来自于哪里？你是怎样知道的？ （预设：太阳的能量通过食物链从植物身体传递到动物的身体中） 所以，所有生物生命活动的能量都来自于哪里？ 提问：电能与太阳有关吗？电能有哪些来源呢？ （预设：电池、水力发电站、风力发电站、火力发电站、太阳能发电站） 其中哪种发电方式能量直接来自于太阳？ 其他发电方式与太阳有关吗？我们先看一下火力发电。火力发电是目前中国应用最广泛的发电方式，五年级的时候我们学过它是怎样发电的？ 同学们真棒，那火力发电时能量转化是怎样的？ 那煤炭的化学能来源于哪里？ 出示资料卡讲解：远古时期的生物在地下长期被掩埋，慢慢变成了煤、石油和天然气 所以，火力发电的能量最初来源于哪里？ （预设：太阳能） 那水力发电的能量来自于哪里？课件出示原理图 （预设：水的势能转化为发电机的动能，再转化成电能） 那水的势能从哪里来呢？ 出示资料卡讲解：海洋和陆地之间的水循环，所以水具有的能量来自于太阳能。 所以，水力发电的能量最初来自于哪里？ （预设：太阳能） 风力发电的能量转化是怎样的？风的能量来自于太阳能。 潮汐能发电呢？潮汐能来自于太阳吗？ 从刚刚的资料中，你有哪些新的收获？ （预设：人类使用的能量大部分来自于太阳；想要发电，我们必须用到发电机） （设计意图：通过光合作用、火力发电、水力发电、风力发电和潮汐能发电等的例子，学生能够清晰地认识到人类使用的能量大部分最初来自于太阳能；想要发电，人类就必须使用到发电机，为接下来认识、了解发电机打下基础） 活动二、认识发电机 出示手摇发电机，每个小组有一个手摇发电机，转动手摇发电机，你能观察到什么现象？改变转速会出现什么现象？ 为什么灯泡会点亮呢？电路里产生了什么物质？ 我们把手摇发电机拆开看一看，其中有一个我们很眼熟的装置：小电动机 转动小电动机，能量是怎样转化的？ 也就是说，当我们转动电动机的轴时，就可以在电路中产生电。 6.小结：当电动机被用来发电时，它就是发电机了。发电站就 ... ...