人教版一年级上册音乐第二单元麒麟的节奏密码第 1 课《趣味乐理 跟着小九学简谱》说课稿（表格式）

课题 人教版一年级上册音乐第二单元麒麟的节奏密码第 1 课《趣味乐理 跟着小九学简谱》说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版一年级上册音乐第三单元《小九的旋律密码》第 1 课《趣味乐理 跟着小九学简谱》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。 一、教材分析 1. 教材地位 本单元以“小九的旋律密码”为主题，旨在引导学生初步探索音乐旋律的奥秘。而《趣味乐理 跟着小九学简谱》作为本单元的开篇第一课，具有极为重要的奠基作用。它是学生系统学习音乐基础知识———简谱的起始点，通过对简谱的认识与学习，能够帮助学生更好地理解音乐的音高、音长等基本要素，为后续学习歌曲演唱、旋律创作等内容提供有力的工具支撑，使学生逐步建立起科学、规范的音乐认知体系，从而更加深入地领略音乐艺术的魅力。 2. 教学内容 本课主要教学内容包括引导学生认识简谱中的基本音符，如四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值为半拍）、二分音符（时值为两拍）及其对应的符号表示；让学生了解简谱中的数字与音符的关系，即数字 1 7 分别代表不同的音高；通过聆听、模仿、视唱等活动，使学生能够初步掌握简单的简谱节奏型和旋律片段，感受简谱在记录音乐时的简洁性与准确性；借助有趣的音乐游戏和互动练习，激发学生对简谱学习的兴趣，培养学生的音乐感知能力和节奏感，为进一步学习音乐理论知识和技能奠定基础。 二、学情分析 一年级学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的模仿能力和形象思维能力。然而，由于他们年龄较小，认知水平有限，对于抽象的音乐乐理知识理解起来可能存在一定的困难。在之前的音乐学习中，学生主要以感受音乐的节奏、旋律和情绪为主，对于简谱这样较为系统和抽象的音乐记谱方式尚未接触。因此，在教学过程中，需要教师采用生动有趣、直观形象的教学方法，将抽象的知识转化为学生易于接受的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习中来。 三、教学目标 根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够清晰认识简谱中的基本音符，包括四分音符（X）、八分音符（XX）、二分音符（X ）及其符号表示和时值概念，准确理解数字 1 7 在简谱中所代表的音高。 熟练掌握简单的简谱节奏型，如“X X | XX XX | X |”等，并能通过拍手、跺脚等方式准确表现这些节奏。 能够视唱简单的简谱旋律片段，如“1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 |”，做到音高准确、节奏稳定，初步建立起简谱视唱的能力。 2. 过程与方法目标 通过观察、对比、模仿等活动，让学生自主探究简谱基本音符的特点和规律，培养学生的自主学习能力和音乐感知能力。 组织学生参与音乐游戏、小组合作练习等活动，提高学生的团队协作能力、节奏感和反应速度，使学生在实践中深化对简谱知识的理解与运用。 引导学生在简谱学习过程中，学会用耳朵聆听、用眼睛观察、用嘴巴演唱、用身体动作表现，培养学生多感官协同学习的良好习惯，提高学生的音乐综合素养。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对简谱学习的兴趣和热情，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐乐理知识的魅力，体验到音乐学习的乐趣与成就感。 培养学生在音乐学习中认真细致、勇于探索的精神品质，提高学生的学习自信心和专注力，为学生终身学习音乐奠定良好的情感基础。 四、教学重难点 1. 教学重点 让学生直观形象地认识简谱基本音符的符号表示、时值概念以及数字 1 7 与音高的对应关系，通过反复练习形成稳定的记忆。 引导学生熟练掌握简单的简谱节奏型，并能准确地运用身体动作进行表现，培养 ... ...