人音版（2012）音乐二年级上册3.4 唢呐配喇叭 教案

《唢呐配喇叭》教案 教材内容 课型 新授课 课时 1 课时 40 分钟 教材分析 《唢呐配喇叭》是人音版（2012）二年级上册的一首歌曲。这首歌曲旋律简单、活泼，具有浓郁的民族风格，生动地描绘了孩子们吹唢呐、喇叭的欢乐场景。歌曲结构较为规整，节奏明快，易于小学生理解和演唱。通过学习这首歌曲，能够让学生初步感受民族乐器唢呐和喇叭的音色特点，培养学生对民族音乐的兴趣，同时也有助于提升学生的节奏感和音准。 学情分析 二年级的学生活泼好动，对音乐有着浓厚的兴趣，但他们的注意力集中时间较短。他们已经具备了一定的节奏感和音高概念，但对于较为复杂的音乐知识和技能的掌握还处于初级阶段。在这个年龄段，学生们喜欢通过模仿和游戏来学习，因此在教学过程中可以采用多样化的教学方法，如听赏、模仿、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。 教学目标 审美感知 学生能够感受《唢呐配喇叭》的旋律美，体会歌曲中欢快的情绪。 艺术表现 学生能够准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，并能用简单的动作表现歌曲内容。 创意实践 学生能够在教师的引导下，尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，创编简单的舞蹈动作。 文化理解 学生能够了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，知道它们在传统音乐中的应用。 教学重点和难点 教学重点 引导学生准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，把握歌曲的节奏和旋律。 教学难点 帮助学生理解和表现歌曲中的民族风格特点，培养学生的节奏感和音准。 教具准备 多媒体设备、钢琴、唢呐、喇叭、打击乐器（木鱼、响板等） 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 趣味导入 教师带着神秘的笑容走进教室，手里藏着唢呐和喇叭。老师先问同学们：“小朋友们，今天老师带来了两个神秘的小伙伴，你们猜猜它们是什么呀？” 让学生们猜猜这两个乐器。 然后，教师分别拿出唢呐和喇叭，简单介绍这两种乐器：“这是唢呐，这是喇叭，它们可是我们中国传统的民族乐器呢！” 接着，教师现场演奏一小段简单的旋律，让学生直观地感受这两种乐器的音色特点。 教师提问：“小朋友们，听了这两种乐器的声音，你们觉得它们像在说话还是在唱歌呢？它们的声音让你们想到了什么场景呀？” 引导学生用自己的语言描述对乐器音色的感受，激发学生对歌曲的兴趣。 环节二：讲授新课（25 分钟） 感知 歌曲初听 教师播放《唢呐配喇叭》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象歌曲所描绘的画面。 听完后，教师问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们的脑海里出现了什么样的画面呀？是不是有小朋友在吹唢呐和喇叭呢？” 让学生分享自己的想象。 节奏感知 教师再次播放歌曲，这一次让学生跟着节奏拍手。教师在黑板上画出简单的节奏型，如 “X X | X X |”，引导学生边拍边看，感受歌曲的节奏特点。 教师提问：“小朋友们，你们觉得这首歌的节奏是快快的还是慢慢的呀？像小火车在跑还是小蜗牛在爬呢？” 让学生用形象的比喻来描述节奏的快慢。 探究 歌词学习 教师将歌词展示在大屏幕上，一句一句地教学生朗读歌词。每读一句，教师都要解释歌词的含义，例如：“长的就是喇叭，短的就是唢呐。” 教师可以拿出唢呐和喇叭对比着给学生看，让学生更直观地理解。 教师问学生：“小朋友们，你们能从歌词里找到唢呐和喇叭的特点吗？谁能说一说？” 鼓励学生积极回答问题。 旋律学习 教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着哼唱。教师从简单的乐句开始，一句一句地教，注意纠正学生的音高。 教师将学生分成小组，每个小组唱一句旋律，然后轮流，让学生在小组合作中熟悉旋律。 示范 教师范唱 教师完整地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，用生动的表情和动作表现歌曲的欢快情绪，让学生感受歌曲的艺术魅力。 演唱完后，教师问学生：“小朋友们，老师唱得怎么样呀 ... ...