第七课《我跟阿爹拉骆驼》 教学设计 湘艺版（2012）音乐五年级上册

我跟阿爹拉骆驼 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是学习新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，并通过音乐活动体验歌曲的情绪和节奏。 （2）本节课主要介绍了新疆音乐的特点、歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的背景及情感表达、以及如何通过音乐活动（如模仿、伴奏等）加深对歌曲的理解和感受。 （3）通过学习本节课，学生能够用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，积极参与音乐活动，体验并表达歌曲中小主人公的乐观和快乐，同时学会运用音乐记号处理歌曲，提升音乐素养和审美能力。 教学目标： （1）学生能够准确地演唱《我跟阿爹拉骆驼》，并能把握歌曲活泼、富有情趣的演唱风格。 （2）通过模仿、接龙、抢唱等音乐活动，学生能够积极参与音乐学习过程，提高音乐表现能力。 （3）在学习歌曲的过程中，学生能体会到边疆人民豁达、乐观的生活态度，培养对不同民族音乐文化的热爱之情。 教学重难点： （1）准确掌握歌曲中的节奏，尤其是难点节奏部分。 （2）用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲，表现出歌曲的情绪。 教学方法： 讲授法、活动体验法、模仿法、讨论法、节奏练习法、歌唱法、聆听分析法 教学过程： 一、情景导入 教师：同学们，今天我们即将踏上一段美妙的新疆音乐之旅，学习一首充满地方特色的歌曲———《我跟阿爹拉骆驼》。首先，让我们一起想象这片神奇的土地———新疆。 （展示一些新疆的风光图片）这里有“瓜果之乡”的美誉，还有多才多艺的少数民族。你们对新疆有哪些了解？ （学生自由发言） （师：大家说得真不错！新疆的确是个美丽的地方。接下来，我们就一起来探索这首歌曲吧！） 二、活动体验 （1）熟悉歌曲节奏和旋律 1. 感受新疆音乐节奏 教师：（播放《我跟阿爹拉骆驼》作为背景音乐）新疆音乐中有一种独特的手鼓节奏，请大家随着音乐感受一下这种节奏的独特之处。（生：随音乐打拍子） 模仿铃鼓声 教师出示铃鼓，并示范基本的节奏型：X X X | X X | X X X | X |学生在老师带领下一起练习打节拍，并尝试用简单的音节如“哒哒哒”来模拟。教师：谁能试着用铃鼓模仿驼铃的声音呢？（个别学生上台展示，其他同学跟随） 2. 掌握歌曲难点节奏 模仿骆驼的脚步声 教师给出典型节奏型： 钢当当 当当 | 钢当当 当 | 老师带领大家一起按照这个节奏，边模仿骆驼走路的样子边哼唱“当”，同时注意力度的变化。（教师示范动作；生：模仿） 体验渐强与渐弱 教师解释，当驼队越走越远时，声音会逐渐减弱；反之则增强。请几位同学上来演示。（生：轮流上台演示） 师生共同练习，使用手势V表示前进或后退，加深对声音层次感的理解。（师: V代表前进；生：做出相应动作） 3. 愉快歌唱小片段 引入简短旋律线：6 3 . 5 4 | 3 – | 5 5 6 5 4 | 3 3 4 2 || 啊 哈 啊 哈 | 啦啦啦啦 拉 | 啦啦啦 拉 钢当当 当当 | 钢当当 当 | 教师完整演唱一遍，分解教给学生，强调顿音演唱法，使歌声更具动感。（师：注意短促而有弹性的发声方法；生：认真听讲，分句练习）学生集体轻声跟唱，教师适当指导。 三、学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 1. 初次聆听 播放完整版的《我跟阿爹拉骆驼》，要求学生们仔细听辨歌曲的速度（中速）、情绪（活泼、富有情趣），并思考歌曲的主题内容。（生：认真聆听全曲） 2. 掌握歌词 投影仪显示完整歌词，教师逐字逐句带读，重点讲解生僻词汇或难念的部分。之后让学生根据节奏朗读歌词。（师：我们一起朗读这些美妙的句子吧；生：齐声朗诵）讨论环节：提问：这首歌主要讲述了一件什么事？表达了什么情感？（学生交流看法，老师总结）教师点题：《我跟阿爹拉骆驼》是一首充满地域特色的民歌，描述了小朋友跟随父亲送粮食的情景，展现了当地人民乐观向上的生活态度以及对解放军深厚的情感。（师生 ... ...