(
课件网) 三年级语文上册第八单元 27 * 一个粗瓷大碗 视频导入 抗日民族英雄 中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。 赵一曼 一个粗瓷大碗 陈列 曼妙 关联 水缸 归还 高粱 停顿 侦察 字词学习 字词学习 一个粗瓷大碗 hái（还有） 还 huán（归还） 盛 sheng（盛开） cheng（盛饭） 多音字 一个粗瓷大碗 听课文朗读，了解有关赵一曼的事迹。 初读课文 1、学生自由读课文，标清段落，碰到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。 2、学习生字。 ① 出示生字词，学生自由读一读，理解词语意思。 ② 学生交流识字方法，独立识字。 ③ 检查掌握情况，教师相机指导多音字“还”的读音。 一个粗瓷大碗 默读课文，思考： 1.找出描写赵一曼的语句； 2.说说表现了赵一曼什么美好品质。 感知课文 课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事？ 课文通过介绍一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在那样的艰苦中时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事。 一个粗瓷大碗 划分课文层次 第一部分（第1自然段）： 赵一曼用过的这个碗有一段感人的故事； 第二部分（第2～11自然段）： 具体叙述围绕“粗瓷大碗”发生的故事。 感知课文 一个粗瓷大碗 感知课文 运用方法，自主学习 一、自学提示： 1. 组内质疑，梳理问题。 2. 带着问题默读课文，探究答案。 一个粗瓷大碗 感知课文 “一次”与“感人” 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。 赵一曼仅用过一次这个碗，它的感人之处又在哪里呢？ 一个粗瓷大碗 感知课文 “送碗”与“还碗” 有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的 早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。 赵一曼没有碗的时间很长 小组合作大声地朗读课文2—4自然段 思考：1.讲了一个什么故事？（用5-8个字概括） 搪瓷缸子 一个粗瓷大碗 小通讯员“找碗”和“送碗”心情很急切———对赵一曼的关心。 感知课文 思考 ： 2.想一想赵一曼对送来的碗是什么态度呢？ 3.她为什么会有这样的反应？ 一个粗瓷大碗 感知课文 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” 语言描写 （正直、无私，爱护老百姓） “这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。 赵一曼以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗送给自己，所以坚决要求退回去。 试着分角色有感情地读一读赵一曼和小通讯员的话。 表示说话断断续续 一个粗瓷大碗 感知课文 开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” 侧面反映出赵一曼已经很久没有吃过饱饭了，同时也表现了小通讯员对赵一曼的关心。 “这回我们政委该吃顿饱饭了。”这句话说明了什么？ 学习5—8自然段 一个粗瓷大碗 感知课文 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 倒 满满一碗 高粱米饭 盛 半碗野菜粥 （关爱他人胜过关心自己） 从哪些句子、字词可以看出赵一曼关心、爱护同志？ 为什么“炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花”？ (动作描写) 感动和担心 一个粗瓷大碗 感知课文 学习完5～8自然段，谁能给这个部分起个小标题呢？ “盛饭”与“倒饭” 一个粗瓷大碗 感知课文 赵一曼对胜利的期盼和 ... ...
