3.2 机械能 教学设计

3.2机械能教学设计--浙教版九年级科学上 基本信息 课题名称 机械能 执教者 单位 所属教材 浙教版九年级科学上 课时安排 1课时 教材分析 学习本课前，学生已经掌握了动能和势能的概念，通过实验和实例进行分析，学生容易理解机械能的转化。难点在于如何用科学语言准确的表述关于能量转化的问题，这是平时解题及中考失分的关键，所以本节应多让学生表述，老师对其进行引导和纠错，从而能准确的辨析和表达能量转化的过程。 学情分析 学生已具有初步的探究、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础。因此我准备大胆放手，开展自主、合作、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我充当学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者。但学生抽象思维还不成熟，我应用上海易教（HappyClass智慧课堂教学系统）、自制实验教具、多媒体视频、图片等为学生创设情境、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃，从而达到多种教学方法的优化组合。 教学目标 知识与技能： 1.知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。 3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 过程与方法： 1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。 2．通过动手实验，勇于探索自然现象和身边的科学道理。 情感、态度与价值观： 通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。 教学重难点 教学重点： 动能和势能的相互转化。 教学难点： 机械能守恒问题、弹性势能与动能、重力势能的相互转化问题。 教学策略及设计说明 本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。 教学准备 上海易教（HappyClass智慧课堂教学系统）、学生平板、多媒体课件、单摆、滚摆、篮球、弓箭。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 设计意图、依据 导入新课 播放《神奇摆动》视频(由螺帽、荧光粉、棉线组装而成) 提问：视频中神奇的现象怎么形成的？ 教师介绍学习目标： 判断物体具有能的种类，知道动能和势能的相互转化； 2、掌握机械能的概念； 3、理解机械能守恒。 学生思考。 学生了解学习目标 HappyClass智慧课堂教学系统屏幕广播，剪辑后的视频片段 创设教学情景，提高学生的学习兴趣。 活动一、动能和势能的相互转化 出示四幅图片： 提问：物体分别具有什么能 在平直马路上运动的汽车; 詹姆斯举起的篮球； 飞行中的飞机。 拉开的弓； 观察与实验一：观察滚摆的运动情况，回答下列问题：（教师通过演示让学生了解最高和最低点时分别具有什么能？） 1、下降过程， 能减小， 能增大， 能转化为 能。 2、上升过程， 能增大， 能减小， 能转化为 能。 观察与实验二：观察单摆的运动情况，回答下列问题： 解密播放视频：神奇的摆动（教师介绍器材） 提问：拉开的弓弹性形变具有弹性势能，飞出的箭具有 什么能？ 情景分析：举高的篮球由静止释放，接触地面后又弹起的过程中能量如何转化？（教师现在展示篮球的运动过程） 学生观看图片，回忆旧知，思考回答问题。 学生思考； 小组讨论、展示 学生观察思考； 根据教师演示自行回答，小组展示。 学生观看 学生观看、思考 学生思考、小组讨论，展示： HappyClass屏幕广播 多媒体课件PPT 教师提问，学生平板提交回答 分析势能 ... ...