《第一单元 我愿住在童话里——唱歌 小红帽》 教案 人教版（2012）音乐二年级上册

《第一单元 我愿住在童话里———唱歌 小红帽》教案—2024-2025学年人教版音乐二年级上册 一、教学目标 指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小红帽》，感受歌曲的节奏特点和旋律走向，准确把握歌曲中的八分音符和四分音符的节奏，能够流畅地演唱全曲。 通过歌曲演唱和表演，培养学生的音乐表现力和创造力，引导学生能够根据歌曲情境设计简单的动作和表情，增强舞台表演意识与能力。 借助小红帽的故事，让学生体会到善良勇敢的品质，在教学过程中尊重每个学生的独特感受和表现，鼓励学生积极参与，激发学生对音乐的热爱，以人文关怀贯穿教学始终，促进学生身心健康成长与全面发展。 二、教学重难点 重点 学会歌曲《小红帽》的演唱，熟练掌握歌曲的节奏和旋律，尤其是附点音符和休止符处的演唱要准确清晰。 能够根据歌词内容，设计出符合歌曲情境的表演动作，生动形象地展现小红帽的形象特点与故事情节。 难点 在演唱过程中，引导学生用歌声表达出小红帽的天真活泼以及面对危险时的勇敢，使情感表达与歌曲的节奏、旋律相融合，做到声情并茂。 组织学生进行集体表演时，协调各小组之间的配合，让每个学生都能在表演中充分展现自我，同时又能形成一个和谐统一的整体，注重对个别性格内向或表演能力较弱学生的引导与鼓励，体现教师的人文关怀。 三、教学方法 讲授法、演示法、练习法、情境创设法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入 教师穿着带有小红帽元素的服装（如红色披风、红色帽子）走进教室，手里拿着一本童话故事书，微笑着对学生说：“同学们，今天老师带来了一本非常精彩的童话故事书，你们猜猜里面讲了谁的故事呀？” 引导学生回答 “小红帽”。 教师开始讲述小红帽的故事：“从前，有一个可爱的小女孩，她总是戴着一顶红色的帽子，大家都叫她小红帽。有一天，她要去看望住在森林里的外婆，可是在森林里发生了一些意想不到的事情……” 在讲述故事的过程中，教师运用丰富的表情、生动的语言和适当的肢体动作，将学生带入小红帽的童话世界，激发学生的学习兴趣和好奇心。故事讲完后，教师说：“这个故事是不是很有趣呢？现在，老师要带大家用歌声把小红帽的故事唱出来。” （二）歌曲学习 教师范唱歌曲《小红帽》，同时用简单的动作表现歌曲中的情景，如模仿小红帽走路的姿态、采花的动作等，让学生对歌曲有一个初步的整体感知，感受歌曲的欢快旋律、节奏特点以及所表达的情感。 教师带领学生逐句学习歌词，采用提问、讲解等方式帮助学生理解歌词含义，如：“小红帽为什么要去森林里呀？”“她在路上看到了什么美丽的景色呢？” 引导学生积极思考并回答问题，加深对歌词的理解与记忆。 运用钢琴弹奏歌曲旋律，教学生逐句学唱歌曲。先从简单的音符和节奏开始练习，重点指导学生唱准八分音符（如 “我独自走在郊外的小路上” 中的 “我独自”）和四分音符（如 “我把糕点带给外婆尝一尝” 中的 “我把糕”），通过拍手、跺脚等方式辅助学生感受节奏，多遍练习，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。在学生学唱过程中，教师关注每一位学生的发音和节奏掌握情况，对于个别发音不准确或节奏有偏差的学生，教师走到身边耐心地给予纠正和指导，如：“宝贝，这个八分音符要唱得快一点哦，像这样‘哒哒’，我们再试一次。” （三）表演设计 将学生分成小组，讨论并设计小红帽在歌曲中的表演动作和表情。教师巡视各小组，参与讨论并给予启发和引导，例如：“小红帽在森林里走路的时候，可以怎么摆动身体呢？”“看到外婆时，她的脸上应该是什么表情？” 鼓励学生发挥想象力，大胆创新，设计出独特的表演方式。 每个小组推选代表进行表演展示，其他小组认真观看并评价。教师在评价中注重肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议，如 ... ...