1教学目标 知识与技能：了解新中国成立后到改革开放前发生的重大事件，认识新中国成长的胜利历程及在这一历程中经历的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力，学会辨别反映历史特征的素材，提高分析历史信息的能力。 过程与方法：回顾新中国成立后的历史事件和历史人物，从图片中获取信息，通过自主学习、探究学习等学习方法，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法。 情感、态度和价值观：关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，并树立社会主义建设是在曲折中前进，新生事物不是一帆风顺的正确历史观。 2学情分析 九年级的学生已经具备一定的分析问题、解决问题和综合概括的能力，可以通过观察图片、合作探究解决一些实际问题，根据这一特点，我在讲本节课时，利用年代尺和各种图片，让学生自主学习，发挥学生主体作用，但仍有一部分同学能力差一些，学习兴趣不浓，发言不积极，基础薄弱，知识视野狭隘，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的不多。他们对共和国风雨历程如何在曲折中前进了解的很少。大部分学生主要靠影视、课本获取，掌握的知识不全面。所以上课时注意引导，采取小组合作学习和“学生互助”的方法，注意学生能力的提高。目的是到达整节课都在和谐，科学，民主，合作的氛围中进行，教师成为学生学习的合作者，引导者。 3重点难点 【复习重点】新中国成立后到改革开放前发生的重大事件 【复习难点】通过区分这时期成就和失误分析其原因，让学生懂的社会主义在曲折中前进 教学活动 活动1【导入】“共和国的风雨历程”复习教案 【教学过程】 导入：播放视频《国庆60周年庆典》。 第一环节：校对学习：同学在各小组内进行相互校对前置作业，由其他组同学对于组内不会做作业进行讲解，做到先学后教的目的。 第二环节：画尺忆史 屏幕显示年代尺，先由学生讲述主要事件，并进行分阶段说出理由。 ①三大改造基本完成②中共十一届三中全会召开③一五计划完成④抗美援朝战争开始⑤大跃进和人民公社化运动运动⑥文化大革命开始⑦土地改革基本完成⑧新中国成立⑨第一颗原子弹爆炸成功 1949－1956社会主义革命时期 1956－1978社会主义建设探索时期 第三环节：看图说史 （一）巩固新生政权： 1、对外：抗美援朝战争（图片展示） 抗美援朝的胜利（1950--1953年） 启示：中国是一个爱好和平的国家，提高了新中国的国际地位；反对霸权主义、强权政治，维护世界的和平与安全。 2、对内： 政治上：（1）肃清了国民党旧政权留在大陆的残余武装和土匪———作用：巩固了人民民主专政的政权，创造了安定的社会环境。 （2）西藏的和平解放———实现了祖国大陆的统一。 （3）建立各地各级人民政府 经济上：（1）恢复国民经济 （2）土地改革———中国几千年的封建土地制度被彻底消灭。 区别：辛亥革命———推翻两千多年的封建君主专制制度。 （二）、进入社会主义：（图片展示） 1、社会主义改造的完成（1956年） （1）农业：生产合作社（2）手工业：生产合作社（3）资本主义工商业：公私合营 小结：1956年底，三大改造的完成，生产资料私有制→生产资料公有制，社会主义公有制的建立成为社会主义制度的经济基础。表明中国建立起了社会主义的基本制度。 区别：新中国成立：1949年；进入社会主义：1956年（社会主义制度的建立） 2、经济上： ①图片展示一五期间的重大成就 ②时间：1953年———1957年完成 ③影响：中国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。 （三）、失误与挫折（图片展示） 1、“大跃进”运动和人民公社化运动1958年 2、文化大革命（1966———1976年）文革使中国的传统文化遭到破坏，中国的民主和法制遭受严重 ... ...
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