1教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景。 2.能够梳理好十月革命的经过。 3.知道十月革命的历史意义。 了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。 （二）过程与方法 1.引导学生欣赏历史图片、文史资料，回归典型历史事件经过，激发学生学习兴趣，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。 2.通过讨论交流，问题探究等方法，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。 （三）情感、态度和价值观 通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，使学生认识到十月革命对世界的巨大影响。 2学情分析 3重点难点 重点：俄国十月革命发生的原因以及经过。 难点：十月革命的历史意义。 教学活动 活动1【讲授】俄国十月革命 教学过程设计 （一）导入新课：习题导入 展示图片：俄国十月革命胜利周年纪念图片 教师讲述：每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段难忘的岁月。现在就让我们把目光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹吧！ 展示课题：《俄国十月革命》 设计意图：由图片导入新课，激发学生的学习兴趣。 （二）新课学习： 教学环节一：十月革命爆发的历史背景 1、阅读材料，回答问题： 农业人口占全国的80%； 工业产值占国民经济总产值的42%； 按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。国民经济人均收入只有美国的1/7；英国的1/5。 1903年外债30亿卢布,1914年达60亿卢布。 ———（美）莫斯《俄国史》 材料一：20世纪初，俄国经济状况 材料二 ：俄国在“一战”时的状况 因为参加一战，在1917年，农村男劳动力减少47.4%。粮食收获量减少1/4。 参战造成300万难民无家可归，缺衣少食。很多人在战争中断送生命、受伤致残和死于瘟疫。 因为饥荒，1916年罢工有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。 材料三：俄国社会的状况 1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。 根据俄罗斯最新统计资料，1907年各种形式的农民反抗达179次，1914年发生1046次。 设问：根据三则材料，结合课本，分析俄国十月革命爆发的原因 教学方式：（1）采取置问的方式，学生思考并回答。 （2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答问题。 设计意图：通过补充材料让学生清楚地认识到20世纪初俄国的社会状况，明白俄国发生革命的必然性。 教学环节二：二月革命 过渡: 面对这种情况,俄国人民采取了什么行动 行动结果让俄国人民满意吗？ 梳理知识点：二月革命 时间 口号 地点 任务 结果 性质 教师讲述：二月革命后的政治形势：两个政权并存：资产阶级临时政府和工农兵代表苏维埃，其中，掌权的是资产阶级临时政府。 设问：资产阶级临时政府掌权后采取的政策有没有令群众满意？ 设计意图：通过自主学习，了解二月革命的相关知识点；从教师补充二月革命后两个政权并存的局面，使学生明白资产阶级民主革命不能满足人民的要求和愿望，革命时机成熟了，布尔什维克党决然确定了武装起义的方针。 设问：结合书本P29页的“阅读卡”和正文内容，思考：列宁和布尔什维克党为什么会得到人民的拥护 设计意图：培养学生合作探究的能力以及从文本材料中获取信息的能力。 教学环节三：十月革命 过渡：俄国需要继续革命吗？此时革命领袖列宁回到了彼得格勒。 出示图片：阿芙乐尔号巡洋舰 资料： “阿芙乐尔”号巡洋舰，为俄国波罗的海舰队的巡洋舰，于1917年11月7日（俄历10月25日）21时45分，投入革命阵营的该 ... ...
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