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课件网) 少年闰土 （部编版）六年级 上 www.21cnjy.com 第4课时 一 素养目标 目录 习作分享 二 品读重点 三 感知内心 四 深化主题 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过熟读课文，引导学生感受作者对劳动人民的热爱和怀念之情。 学生能有感情地朗读课文，通过闰土的外貌、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、身手敏捷的农家少年。 学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。 能抓住关键词句， 借助资料，体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，以及对农村生活的向往。 二 习作分享 上节课，我们写了照片中的一个生活瞬间，谁来给我们分享一下你美好的回忆？ 分享自己的记忆瞬间 三 品读重点 默读课文第6～18自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 自主阅读 仔细读一读闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的事的，你会用什么成语来形容他？ 思考讨论 见多识广 聪明能干 机智勇敢 这些新鲜事中，哪件事写得最详细，最令“我”难忘？ 看瓜刺猹 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 你的脑海里浮现出什么样的画面？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 景物 人物 静态描写 动态描写 动静结合 对比朗读： 四 感知内心 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西———便是现在也没有知道… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 读一读，你是如何理解语段的第二、三句话的？ 指什么？这是谁看到的？ 院子里高墙上的四角的天空 这说明“我”和“我”往常的朋友每天都在家里，与外面的世界很少接触，生活范围很狭窄。由此，你想到了哪些成语？ 井底之蛙 坐井观天 目光短浅 管中窥豹 再读第6～18自然段，当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳、管西瓜时，“我”作为一个城里人、一个大少爷，平日里能干什么？ 对比阅读 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 空间狭窄 资料补充 生活空间有限 生活丰富多彩 孤陋寡闻 见多识广 “我”的心中充满了对自己生活环境的不满，以及对农村丰富多彩生活的向往。 与闰土开阔的、丰富多彩的生活天地相比，鲁迅被约束在狭隘的空间中，只能看见头顶的四角天空，我们从他笔下的文字中能感受到他内心对自由的渴望。所以，闰土看瓜刺猹的画面就被长久地印在了鲁迅的心中，也留在了我们的脑海中。 五 深化主题 文章结尾以一句“但从此没有再见面”戛然而止。其实三十年后， ... ...
