中小学教育资源及组卷应用平台 第23课 分解描述问题 教学设计 课题 分解描述问题 单元 第七单元 学科 信息科技 年级 三年级 单元主题 【学情分析】将复杂问题分解为一个个关联性强的小问题，是计算思维所蕴含的“抽象、分解、建模以及算法设计等思维活动”在问题解决过程中的体现。考虑到三年级学生的年龄特点，采用文字或图示方式描述解决问题的顺序，既符合学生的认知水平，又为后续开展算法教学奠定基础。在线社会的发展给协作学习带来了前所未有的机遇与挑战，有效的协作学习是优化解决问题的一种手段。 本单元通过一个具体的问题情境———制作“好书分享”作品，引导学生体验分解描述问题、分组分派任务、合作制作作品以及评价完善作品的整个过程，在助力学生协作解决问题的同时，继续提升他们数字化创作能力。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。2. 计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。3. 数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。4. 信息社会责任：具有自我保护意识和能力，初步了解自主可控对国家安全的重要意义， 自觉遵守信息社会的道德和行为准则，树立信息社会责任意识。 重点 问题分解的意识；用恰当方式描述解决问题的流程。 难点 用恰当方式描述解决问题的流程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【家务小助手计划】【建构】比如说打扫房间，我们可以先把它分解成几个小问题，先整理书桌，把书本摆放整齐，然后清理地面垃圾。在做每个小家务的时候，我们还可以用图文来记录。比如画一个小流程图，先做什么，后做什么，在旁边写上为什么要这样安排。这样，通过把大的家务任务分解成小任务，并用图文明确解决问题的步骤，我们就能更高效地完成家务。这节课，就让我们一起学习如何像这样把大问题分解成小问题，并用图文描述问题，开启我们的家务小助手之旅。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。 学习活动 【学习活动1】一、问题分解 【小组讨论】 以“好书分享”为例，把问题分解成一个个小问题。大问题：学校开展读书节活动，每个班要制作“好书分享”作品，向同学们推荐优秀书籍。小问题 1 ：分享哪些书？书名分别是什么？———确定分享书目小问题 2 ：为什么想分享这些书？ ———确定分享理由小问题 3 ：如何用软件制作作品？ ———确定分享方式【学习活动2】二、用图示描述问题用图把分解的问题描述出来，既可以在纸上画出来，也可以利用软件绘制。 【小试牛刀】【学习活动3】三、合作探究【讨论合作开展学习活动的过程】1. 分小组，确定各小组组员。2. 各小组确定要分享的书目。3. 确定作品类型。□ 数字相册 □ 数字小报□ 视频 演示文稿 □ 4. 规划、制作和美化数字作品。小组一起选择制作数字作品的软件，讨论作品的结构、内容等，然后利用软件制作出来并进行美化。5. 完善、展示和评价作品。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。 课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 拓展-提升 【拓展-提升】使用在线思维导图软件，尝试制作语文、数学或英语学科的思维导图。下图为一个示例。 接收并记录 通过课外拓展拓宽学生的视野。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy. ... ...
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