2.2《烛之武退秦师》课件＋教案

课题：烛之武退秦师 【教学目标】 1、正确理解文中词语的含义； 2、弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果； 3、准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 【教学重难点】 1、积累文言词语知识，培养阅读能力； 2、赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 【教学过程】 一、课程导入 二、整体感知 1、《左传》简介 《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 2、古代史书的类型 楚通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 3、故事背景 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国为君的；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 4、春秋时期形势简图 5、相关历史事件 秦立晋君“且君尝为晋君赐矣”、惠公背约“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”、重耳过郑“以其无礼于晋”、郑楚结盟“且贰于楚也” 6、人物介绍 烛之武，春秋时期郑国人，郑国大夫，是三朝老臣，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说服秦穆公，足见其义、勇。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。民间对他的评价是：“五论救弱国，妙语退秦师。” 7、播放音频，梳理字词 三、赏析内容 1、概括段落内容 2、秦晋围郑：梳理字词、译文 （1）秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：以其无理于晋，郑贰于楚 （2）交代秦晋围郑的理由有何作用？为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。 （3）交代秦晋围郑的形势有何作用？①晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。②但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化埋下伏笔。 3、临危受命：梳理字词、译文 4、说退秦师：梳理字词、译文 利益———亡郑利晋损秦———引史为鉴，挑拨离间———化险为夷 5、迫晋退兵：梳理字词、译文 该段在故事情节的发展上有什么作用？照应上文，使故事情节再掀波澜 6、人物形象 （1）烛之武：志士：以国家利益为重，深明大义的爱国志士 勇士：两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上 辩士：不卑不亢，机智善辩 （2）郑伯：郑伯说烛之武“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”———从谏如流、知错能改、谦恭明理 （3）佚之狐：“若使烛之武见秦君， ... ...