统编版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计

统编版道德与法治八年级上册7.1 《关爱他人》教学设计 一、教材分析 《关爱他人》是统编版道德与法治八年级上册第七课第一框的内容。本框题分为两目：“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”。 （一）教材地位 本册教材以社会生活为主题，引导学生了解社会、参与社会、适应社会。本框题在教材中起着承上启下的作用。承上，它是对前面所学尊重他人、以礼待人等内容的深化和拓展；启下，为后面学习服务社会奠定基础。关爱他人是社会生活中不可或缺的重要品质，通过本框题的学习，有助于培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，提高学生的道德素养。 （二）教材内容 1.“关爱他人是一种幸福”这一目主要阐述了关爱他人的意义。包括关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱他人，收获幸福。 2.“关爱他人是一门艺术”这一目强调了关爱他人要讲究策略。要心怀善意，尽己所能，同时要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；在面对复杂情形时，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。 二、核心素养目标 1.政治认同：通过学习关爱他人的重要性，增强对社会主义核心价值观中“友善”的认同，培养学生的社会责任感和爱国情怀。 2.道德修养：引导学生树立关爱他人的意识，培养关爱他人的品德，提高道德判断和行为选择能力。 3.健全人格：帮助学生在关爱他人的过程中，学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系，促进自身健全人格的发展。 4.责任意识：使学生认识到关爱他人是每个人的责任，培养学生的社会责任感和奉献精神，积极参与社会公益活动。 三、教学重点 1.关爱他人的意义。 2.关爱他人的策略。 四、教学难点 1.如何让学生在日常生活中真正做到关爱他人。 2.如何引导学生在复杂情境中作出明智的关爱他人的行为选择。 五、教学准备 1.教师准备：收集与关爱他人相关的案例、图片、视频等资料，制作多媒体课件。 2.学生准备：预习教材内容，收集身边关爱他人的事例。 六、教学策略 1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解关爱他人的意义和策略。 2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对关爱他人的看法和体会，培养学生的合作学习能力和思维能力。 3.情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中体验关爱他人的重要性和方法，提高学生的情感体验和实践能力。 4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考关爱他人的问题，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。 七、教学过程 （一）导入新课 1.教师播放一段关于关爱他人的视频（如志愿者帮助贫困山区孩子的视频），让学生观看后谈谈自己的感受。 2.教师提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？在你的生活中，有没有遇到过关爱他人的事情呢？” 3.学生回答问题，教师引导学生进入新课学习。 设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到关爱他人的温暖和力量，从而引出新课内容。 （二）讲授新课 1.关爱他人是一种幸福 （1）关爱他人的含义 教师提问：“什么是关爱他人呢？请同学们结合自己的理解说一说。” 学生回答问题，教师总结关爱他人的含义：关爱，就是关心爱护。关爱他人是一种发自内心的关心和爱护，是一种无私的奉献。 设计意图：让学生自己说出关爱他人的含义，有助于加深学生对概念的理解。 （2）关爱他人的意义 ①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。 教师讲述一个关于关爱他人的故事（如一位老人在公交车上得到年轻人让座的故事），然后提问：“这个故事中，年轻人的行为给老人带来了什么？” 学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人可以传递美好情感，给人带来温暖和希望。 设计意图：通过故事让学生体会关爱他人带来的温暖和希 ... ...