教材内容 《（听赏）杨柳青》教案 课型 新授课 课时 1 课时（40 分钟） 教材分析 《杨柳青》是江苏民歌，具有浓郁的地方特色。教材选用此曲，有助于学生了解不同地域的音乐文化。歌曲旋律轻快活泼，歌词富有生活气息，描绘了当地人民的生活场景，展现了劳动人民对美好生活的向往。其节奏鲜明，易于学生把握，能够培养学生对节奏和旋律的感知能力。在教材编排中，此曲对于四年级学生来说，是一个接触和感受中国民间音乐的良好素材，通过听赏可以让学生感受到民间音乐的独特魅力，拓宽音乐视野。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如节奏感的把握和简单旋律的演唱。他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，渴望探索新的音乐知识。然而，这个阶段的学生对于江苏民歌这种具有地域特色的音乐风格接触较少，可能在理解歌曲内涵和感受地方音乐特色方面存在一定难度。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学方法，如听、唱、演等，引导学生感受歌曲的魅力，帮助他们理解歌曲所蕴含的文化内涵。 教学目标 审美感知 学生能够感受江苏民歌《杨柳青》的旋律美和节奏美，体会歌曲所传达的欢快情绪。 艺术表现 学生能用自然、流畅的声音哼唱歌曲片段，并且能够通过简单的肢体动作表现歌曲的节奏特点。 创意实践 学生能在理解歌曲的基础上，分组进行简单的歌词改编或舞蹈创编，展现自己的创意。 文化理解 学生了解江苏民歌的特点，感受江苏地区的文化特色，增强对中国民间音乐文化的认同感。 教学重点和难点 教学重点 引导学生感受《杨柳青》的旋律特点和节奏规律，体会歌曲的欢快情绪。 教学难点 帮助学生理解江苏民歌的特色，准确把握歌曲中的方言演唱，并能进行简单的艺术表现。 教具准备 多媒体设备、音响、相关图片资料 教学过程 导入新课（5 分钟） 老师微笑着走进教室，打开多媒体设备，展示一幅江苏水乡的美丽图片。 老师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？对啦，这是江苏。江苏有着非常独特的文化，今天老师要带你们走进江苏的音乐世界。” 老师播放一段江苏民间音乐的片段，让同学们闭上眼睛静静聆听，感受音乐的氛围。 讲授新课（25 分钟） 感知（8 分钟） 老师播放《杨柳青》的歌曲，让同学们完整地听赏一遍，同时观察同学们的表情和反应。 歌曲播放完毕后，老师提问：“同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的呢？能说一说这首歌的节奏是快还是慢呢？” 引导同学们用自己的语言描述对歌曲的初步感受。 再次播放歌曲，这次老师让同学们跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。 探究（10 分钟） 老师在黑板上写出歌曲中的一些节奏型，如切分音、附点音符等，并用简单易懂的方式向同学们解释这些节奏型在歌曲中的作用。 老师带领同学们一句一句地哼唱歌曲，重点指导同学们唱准歌曲中的方言发音，比如 “露水珠”“七搭七” 等。在哼唱过程中，让同学们感受歌曲旋律的起伏和变化。 老师展示歌曲的歌词，和同学们一起分析歌词内容，提问：“歌词里都描写了哪些场景呢？这些场景反映了江苏人民怎样的生活呢？” 通过对歌词的分析，让同学们更好地理解歌曲所传达的文化内涵。 示范（7 分钟） 老师清唱歌曲《杨柳青》，同时用简单的手势和动作表现歌曲的节奏和情绪，让同学们仔细观察。 老师邀请几位同学上台，模仿老师的动作和演唱，其他同学在台下观看并给予掌声鼓励。 老师根据同学们的表现进行点评和指导，重点强调演唱时的表情和动作要与歌曲的欢快情绪相匹配。 巩固延伸（10 分钟） 老师将同学们分成小组，每个小组可以选择进行歌词改编或者舞蹈创编。 对于选择歌词改编的小组，老师给出一些提示，比如可以将歌词中的场景换成自己熟悉的场景，或者用自己家乡的方言来演唱。 对于选择舞蹈创编的小组 ... ...
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