11.2《五代史 伶官传序》教案设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》教学设计 教学目标 1、掌握课文重点实词、虚词及各种文言现象；疏通文章大意。 2、理解作者的观点及举例论证、对比论证的手法；解读作者的深刻寓意。 3、理解文章的论证美。 4、培养学生对中国古典文化的热爱；培养学生对中国历史的兴趣；教给学生做人和做事的道理。 教学重点 深挖历史兴衰成败的教训。 教学难点 理解作者“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉”的史学观点，及文本以史鉴今、对比论证的手法。 教学方法 诵读法———通过诵读，对本文在音韵上有一定的掌握，同时培养较好的文言语感； 讨论法———通过让学生对关键问题进行讨论，得出结论； 举一反三法———通过对本文的分析，引申到修身养性、治国平天下的道理。 教学过程 一、知人明史，引发思考 1、导入 同学们好！唐朝灭亡后，我国历史再次进入到一个大分裂大动荡的时期———五代十国时期。这一时期，政权更迭频繁，战事不断，人民生活困苦。在那个时期，有一位军事天才，李存勖，骁勇善战，是最有可能统一天下之人。可是他建立后唐王朝，称帝仅四年，便身死国灭，这又是为什么呢？北宋文宗欧阳修以史学家的深刻、政治家的敏锐、文学家的生动为我们解读了这一历史事件，今天，我们就来一起学习欧阳修的《五代史伶官传序》。 2、解题。 伶：封建时代称演戏的人为伶。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。 二、初步朗读，理解文意 1、自由朗读课文，疏通文意。 2、对学生不理解的字词、句子进行解疑。 2、找出文章的论点和论据和结论。 论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 依据：庄宗得天下与失天下。 结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 三、提要钩玄，研读文本 1、“原庄宗之所以得天下” ⑴筛选信息，明确内容。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ ⑵小组讨论、交流：在得天下的过程中，具体写了哪几件事？ 908年，23岁，受命继志。 913年，28岁，系燕父子以组。 923年，38岁，函梁君臣之首。 ⑶写受箭时，作者用了一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳，从这些动词可以看出庄宗对父亲遗命的态度是：恭恭敬敬。 ⑷23岁袭晋王之位，先后攻燕国，破幽州，灭梁国，何等的雄姿英发。其意气之盛，又是何等的壮阔！以至于举天下之豪杰，都莫能与之争！思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答。 参考：后唐庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。 2、“与其所以失天下” ⑴筛选信息，明确内容。 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ ⑵计算一下，庄宗得天下，用了15年，作者写得很详细，可见得天下之不易和付出的艰辛 ... ...