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课件网) 小说的核心-- 鲜明的人物形象 导言 人物形象是小说的三要素之一，是小说考查的重点，考查频率极高。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品主题。高考命题要求通过分析作者对人物的描写，评价人物的性格特征，发掘人物善恶美丑的精神世界。 任务一 教考衔接 温故知新 任务二 概括形象特点 2.人物形象内部特征 性格(教养) 《哦，香雪》中的香雪等姑娘性格的纯真和质朴 气质 《老人与海(节选)》中的圣地亚哥老人坚强、乐观、永不言败的硬汉气质 心理 《装在套子里的人》中别里科夫的因循守旧、畏首畏尾、惧怕变革 [点拨] 人物形象特点与性格特点的区别 性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。形象特点不仅包括人物鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。 人物形象=人物性格+身份，技能，行为习惯等 【人物心理描写手法】 人物心理是指人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动;具体而言,就是人物内心的喜、怒、哀、乐,秘密与矛盾,等等。 手法 阐释 课本内容衔接示例 直接描写 作者以叙述人、旁观者的口吻对人物的心理状态进行说明、介 绍。常以“想”“感到”“觉得”“回忆”等字眼为标志。 《边城》:“翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成。” 内心独白 以第一人称的方式来展现人物的内心世界,让人物自己倾吐衷肠,透露“心曲”。 《老人与海》(节选)中圣地亚哥大量的内心独白,展示了老人与自我的心理较量过程,刻画了老人勇敢坚毅、刚强、不肯服输、绝不言败的硬汉形象。 【人物心理描写手法】 手法 阐释 课本内容衔接示例 通过梦境幻觉间接揭示 梦境幻觉与人物的内心活动密切相关,能折射出人物的心理期待和思想感情。 《阿0正传》中,鲁迅先生通过描写阿0 梦境中的情景,向读者形象地展示了阿0内心对于革命的种种错误的认识。 心理分析 通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。 《复活》(节选)中““他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上,只要稍稍加一点儿力气,就会向这边或者那边倾斜”等语句以第三人称全知视角,深入人物内心,直接分析聂赫留朵夫矛盾挣扎的心理。 【人物心理描写手法】 手法 阐释 课本内容衔接示例 通过动作语言神态等暗示 通过恰当地描写人物富有鲜明个性的动作、语言、神态等,传神地揭示出人物的心理活动。 《复活》(节选)中通过多处动作、语言、神态等描写,写出了玛丝洛娃饱受伤害之后麻木、冷漠的内心世界。 环境衬托 一个人的主观情绪、心理状态很容易影响他对周围环境的看法。因此描写人物周围的环境或者是人物眼中所见之物就可以表现人物的内心世界。 《大卫·科波菲尔》(节选)中对货行环境的描写,烘托了人物当时灰暗的心境；《祝福》中最后一段作者写祝福的场景来表明“我”对祥林嫂的同情以及对封建礼教制度的愤恨。 [拓展]两类特殊人物 1．“我”———小说中的特殊人物和特殊作用 小说中的“我”是个特殊人物。 首先，他不同于散文中的“我”，他是小说中的人物，不是作为作者自己。 其次，有时也可能“我”为拟人化的作品中的动物。 再次，小说中的“我”既可以是主要人物，也可以是次要人物，小说高考考查的“我”更多的是次要人物。 “我”的作用 叙述者：线索作用，使小说显得真实亲切,拉近小说与读者距离。 参与者：使小说显得真实亲切，拉近小说与读者距离。 亲历者：增强故事真实性。 代言者：代替作者议论、抒情。表达主旨、情感倾向。 推动故事情节发展；线索作用 衬托／突出人物（性格、特点、心理） 揭示/深化X主 ... ...
