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课件网) 第四单元 16 诫子书 素养目标 1．进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 2．理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3．感受传统文化，接受古典作品熏陶。 学法指引 文言文断句的方法 1．联系全文前后看，先易后难细分辨。通读全句，联系语境，理解所写内容。 2．借助名词、代词断句。名词、代词常常用作句子的主语和宾语，其前或其后往往要进行断句。 3．利用对话标志断句。对话常以“曰”“云”“言”为标志，其后要断句。 学法 指引 4．借助文言虚词断句。①句首发语词和关联词，“盖”“夫” “是故”“于是”“然则”等词前面可断句； ②常用在句首的时间词，“俄而”“已而”“顷之”等词前面可断句；③句末语气词，“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“耳”“而已”等后面可断句。 5．借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 6．借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如“……者，……也”“不亦……乎”等，可据此断句。 1． 作者简介 诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。他早年避乱于荆州，隐居南阳隆中，躬耕陇亩，号称“卧龙”。刘备三顾茅庐，诸葛亮提出联合孙权抗击曹操的建议，此后成为刘备的主要谋士。诸葛亮后期志在北伐，多次出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。著有《诸葛亮集》。 2． 背景简介 《诫子书》是诸葛亮临终前写给他年仅八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。他对儿子的谆谆教诲与殷切期望尽在此家书中。 论点：① 静以修身，俭以养德 治学：② 夫学须静也，才须学也 修身：③ 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 惜时：④ 年与时驰，意与日去 自读课文，完成结构图。 静以修身，俭以养德 夫学须静也，才须学也 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 年与时驰，意与日去 诫子书 勤学励志 修身养性 珍惜年华 第一课时 故事： 三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 成语： 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 俗语： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 诗句： 1.出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 2.出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 歇后语： 诸葛亮借箭———有借无还 诸葛亮弹琴———计上心来 与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句知多少？ 一、知人论世 古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，当时正值诸葛亮第五次北伐。诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，北伐中他放心不下儿子，于是写下这篇《诫子书》，告诫儿子要读书修身、静心养德。 一、知人论世 （二）背景资料 二、初读课文 自主学习 参考注释阅读课文，读准字音、句读，大致了解文意。 画出不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决问题。不能解决的，可以借助工具书。 按类型梳理文言词语的意义和用法，积累重点词语和文言知识。 （一）解读标题 诫 子 书 诫：告诫、劝勉。 子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 书：书信。 二、初读课文 自主学习 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ fú （二）字音句读 二、初读课文 自主学习 yín 夫君子之行， ... ...
