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课件网) 第四单元 写作 修改润色 导入新课 “文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，作些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，好作品是写出来的，也是改出来的。 今天，就一起来学习如何修改润色吧。 检查预习 1．学生自由阅读写作“修改润色”的内容。 2．学生讨论、交流下列问题，教师点拨。 (1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？ “言”指言辞和表达，“意”指立意和思想内容。 (2)“言”修改的基本要求是什么？ 基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。 (3)修改润色应该从哪里入手呢？ 可以改错别字、病句，语言是否简明。 可以改结构、构思。 可以改材料与中心是否一致。 可以改重点是否突出，材料是否有新意。 修改作文的确像刚才说的那样，主要从语言、构思、中心三方面加以修改。 总 结 词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改； 内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。 概括起来就是“六问”： 问扣题紧不紧 问材料新不新 问立意高不高 问结构顺不顺 问句子通不通 问用词准不准 修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。 ①订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。 主要包括： ②完善主题。主题不正确、不深刻、不集中，影响全局，应当加以修改。 ③增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。 “言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求是改“好”，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。 (4)怎样才能把文章的“言”修改得“更好”？ 要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。例如，记叙文可以补充细节描写；写景，注意从不同的观察角度着笔，动态和静态之景结合，注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等，使语言生动形象，增强表现力。还要注意材料的取舍、结构的安排等。 修改文章常用的方法 ①诵读法。宋代张载说“声入心通”，指的就是一边诵读，一边思索，遇到语意不畅、气势不接的地方，加以改正。 ②冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它；另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高，这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。 ③求助法。就是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。 ④推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。 合作探究 (一)阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 提 示 1．仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。 2．从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。 3．无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的写作要点，一边叫②我们 ... ...
