教学设计 课程名称 互联网应用新特征 学科 信息科技 年级 七年级 内容分析 互联网应用特征。 学情分析 教学目标 1. 通过身边的生活情景，知道互联网应用的特征。 2. 结合材料或利用生成式人工智能，知道我国互联网应用的发展状况。 3. 认识互联网应用带来的影响。 重难点 重点：知道互联网应用的特征。 难点：知道我国互联网应用的发展状况。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1. 上节课考查： （1）我国的互联网建设与创新成就有哪些（ ABCD ） A.建成最大的网络实体 B.互联网+应用成果显著 C.第五代移动通信技术研发、应用领先 D.建成北斗卫星导航系统 （2）一般认为互联网经历了（ ABCD）等几个发展阶段 A.诞生阶段 B.形成阶段 C.互联阶段 D.高速网络阶段 提问：如果没有互联网，我们的世界会怎样？ 2. 播放关于互联网应用的新特征的视频，并引出互联网应用对我们生活的影响？ 3．提问：生活中，谈谈我们常用的互联网应用程序有哪些？ 4．出示本课程学习目标。 学生完成考查题目。 2．学生观看视频 3．学生分享自己的观点。 让学生意识到互联网应用已深深影响着我们的生活，激发学生学习的兴趣。 （有条件学校建议采用UMU、问卷星等方法直接考查，并直接展示结果。） 自主学习 1．引出思考的问题： （1）如果没有这些应用，你会如何完成类似的任务？ （2）你觉得互联网应用有什么特征？ 2．出示任务要求： 请同学们阅读材料1，思考以下问题，完成任务单上的内容： 当前互联网应用特征有哪些变迁？ 3．按特征分类进行PPT展示和播放视频。 发挥想象，思考问题，并带着问题进行以下学习。 2. 阅读材料1，思考问题，并在任务单上用笔记录。 3．学生观看，并进行记录。 4. 完成自主学习任务后进行分享展示。 通过自主学习对互联网应用的特征及其发展史有大致的了解。 内容小结 展示内容小结部分PPT，教师进行讲解并进行知识补充。 学生听讲并记录 帮助学生巩固知识，加深对互联网应用特征的了解。 合作探究 提出任务要求： 小组合作，分工合作阅读材料2、3、4、5，结合材料内容或使用生成式人智能工具，梳理我国互联网应用的发展状况，并且根据内容把任务单位展示文件填写好。生成式人工智能工具推荐：秘塔搜索https:// 2．分小组对自己小组学习成果进行展示讲解。 小组分工合作，阅读材料，并完成任务单三，并根据学习内容，利用合作探究任务单展示表单.pptx文件制作展示介绍文件。 学生聆听及质疑。 内容小结 1．教师对学生成果进行总结及补充。请同学们看看我们的央媒是对于我国的互联网应用情况是怎么说的？播放央视新闻视频53次和54次《中国互联网络发展状况统计报告》。 2． 出示小结PPT，用简短语言，对这一部分进行小结。 1．学生观看视频、聆听并记录。 2．学生听讲并思考。 帮助学生了解我国互联网应用的发展状况，学会利用数字化工具进行学习。 拓展提升 1．出示课堂习题进行练习。 (多选）1．随着技术的持续创新，当前互联网应用已经具有了（ ABC ）等特征。 A. 交互性强 B. 操作简单 C. 图文声像并茂 D. 只有文本 (单选) 2．我国的互联网应用一般分为（ D ）等类型。 ①基础应用 ②商务交易 ③网络娱乐 ④公共服务 A.①② B. ①③ C. ①②③ D.①③②④ (判断）3. 早期计算机受各种因素限制，只能处理文本信息，不能处理图片信息。（ 对 ） 2．任选一个任务，谈谈你的理解。 （1）查阅相关资料，了解我国互联网政务的发展状况，总结互联网政务带来的便利。 （2）查阅关于青少年上网情况的调查报告，然后谈谈自己对上网成瘾的看法。 1．学生完成习题。 2．学生思考并分享自己的观点。 （有条件学校建议采用UMU、问卷星等方法直接考查，并直接展示结果。） 课题总结 对本节课的内容进行梳理 思考与总结。 帮 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
