教学设计 课程名称 数字身份辨设备 学科 信息科技 年级 七年级 内容分析 互联网中有难以计数的网络设备，怎么区分这些设备 学情分析 教学目标 知道IP地址在网络通信中的作用 理解IP地址的表示方法和编码含义 理解IP地址向IPv6演变的必要性 重难点 重点、难点：掌握IP地址的表示方法，理解IP地址的编码含义 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1.播放新课导入视频，内容是警方侦破一起利用网络开设赌场案。 2.公安机关根据什么线索进行破案的？根据学生的回答，引出本节课的课题：数字身份辨设备 1.学生观看视频 学生概括视频主要内容 2.学生回答 吸引学生的注意力，激发学生对数字身份识别技术的兴趣。 引导学生思考数字身份识别设备在案件侦破中的作用，从而自然引出本节课的课题。 自主学习 （活动一） 展示自主学习内容： （1）IP地址是什么？ （2）动手操作查看自己计算机的IP地址。并且到黑板上写出本计算机IP地址。 走动引导学生独立完成 引导学生回答问题 学生按照要求独立阅读材料思考完成自主学习问题 学生回答问题 通过提供自主学习内容，让学生独立阅读材料并思考，培养学生的自主学习能力和信息提取能力。 加深学生对IP地址这一基础知识的理解。 新课讲授 引导学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，主要包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识；引入IP地址分类的概念。 学生思考并分享，同时做好笔记。 总结IP地址的组成特点和分类概念，加深学生对IP地址的理解。培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力 合作探究（活动二） 明确探究要求和任务：2人为小一组，集中在未被控屏的计算机利用材料2合作探究以下问题 （1）根据IP地址的分类，总结A类、B类、C类IP地址对应的第一字节表示的数值的范围。 （2）根据IP地址的分类，判断本小组IP地址类型及网络号和主机号。 （3）回顾视频，请分析警察到底是如何根据IP地址查获罪犯。 合作探究成果展示 1.以小组为单位，展开合作探究，填写学习单。 2.选取2-3个小组，派一名同学代表，向全班同学展示你们合作探究的成果，其他同学聆听或质疑。 3.听讲或相互交流。 1.明确探究内容、要求能增强初一学生的目的性，学生的探究学习更为高效。 通过小组合作探究，让学生相互协作、共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。加深学生对IP地址分类和应用的理解。 培养学生的表达能力和自信心。 拓展与总结 抛出问题：已经有了IPv4地址，为什么研究人员在20世纪90年代中期又提出了第6版IP，即IPv6地址。 播放视频 3.课堂总结 学生思考回答 学生观看视频总结原因 学生回答 通过抛出问题引出IPv6地址的概念，让学生了解IPv4地址的局限性以及IPv6地址的提出背景和优势，拓展学生的知识面。 课堂测验 针对本节课内容进行考察 学生抢答 通过课堂测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现学生的学习问题。 ... ...
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