《（听赏与跟唱）卓玛》教案 一、教材内容 《（听赏与跟唱）卓玛》教案 教学目标 审美感知 学生通过聆听《卓玛》，能够感受歌曲优美的旋律，体会藏族音乐的独特风格与魅力。 艺术表现 学生能够自信地跟唱歌曲《卓玛》，并尝试用简单的肢体动作表现歌曲的节奏和情感。 创意实践 学生能在欣赏和学唱的基础上，通过小组合作，对歌曲进行简单的改编或创编表演。 文化理解 学生了解藏族的音乐文化特色，理解音乐与地域文化之间的紧密联系，增强文化认同感。 教学重难点 教学重点 让学生感受《卓玛》的旋律特点，准确地跟唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。 教学难点 引导学生理解歌曲中的藏族音乐文化元素，并能在演唱和表演中自然地体现出来。 教学方法 讲授法、演示法、欣赏法、练习法、小组合作法 教学过程 导入（3 分钟） 师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方。（播放一段展示藏族风光的视频）大家猜猜这是哪里？ 生：（观看视频后回答）西藏。 师：非常棒！西藏是一个有着独特文化的地方，那里的音乐也别具一格。今天我们就来欣赏一首藏族风格的歌曲 ———《卓玛》。 新课讲授 欣赏歌曲（5 分钟） 师：首先，让我们静静地聆听这首歌曲，感受一下它的旋律。（播放歌曲《卓玛》） 师：同学们，听完这首歌，你们有什么感受呢？ 生：（自由发言）很好听，很悠扬…… 师：对呀，这首歌的旋律非常优美，它就像一幅美丽的画卷，描绘出了藏族的风情。 介绍歌曲背景（3 分钟） 师：《卓玛》这首歌是由李众作词，孟庆云作曲。“卓玛” 在藏语里是仙女的意思，这首歌就是在赞美一位藏族姑娘。 节奏学习（7 分钟） 师：接下来，我们来看看这首歌的节奏。（在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如切分音）大家跟着老师一起打一打这个节奏。（教师示范，学生模仿） 师：哪位同学能来单独试一试？ 生：（学生尝试打节奏，教师给予评价和纠正） 学唱歌曲（15 分钟） 师：现在，我们来一句一句地学唱这首歌。（教师逐句教唱，学生跟唱） 师：大家注意音准和节奏哦。（在学生唱的过程中，及时纠正错误） 师：我们来完整地唱一遍，看看大家学得怎么样。（学生完整跟唱） 艺术表现 肢体动作表现（10 分钟） 师：藏族音乐往往有很强烈的节奏感，我们可以用肢体动作来表现。比如，我们可以这样摆动手臂（教师示范简单的藏族舞蹈动作）。 师：同学们，分成小组，大家一起讨论一下，怎样用肢体动作来表现这首歌。 生：（小组讨论并练习，教师巡视指导） 师：好，哪个小组想来展示一下？ 生：（小组展示，其他小组观看并评价，教师总结评价） 演唱技巧提升（10 分钟） 师：同学们，我们在演唱的时候，可以把声音唱得更圆润一些，就像这样（教师示范圆润的发声方法）。 师：大家跟着老师再唱一遍，注意运用这种发声方法。 生：（学生跟唱，教师指导） 创意实践（15 分钟） 师：我们已经学会了唱《卓玛》，也能用肢体动作来表现了。现在，老师想让大家发挥创意，对这首歌进行改编。比如，你们可以改变歌曲的节奏，或者添加一些新的歌词。 师：大家分成小组，开始创作吧。（学生分组创作，教师参与其中，给予启发和帮助） 师：哪个小组先来展示一下你们的创作成果？ 生：（小组展示改编后的作品，其他小组和教师进行评价） 文化理解（10 分钟） 师：同学们，我们唱了《卓玛》，也对它进行了表演和改编。那大家知道藏族音乐有什么特点吗？ 生：（自由发言） 师：藏族音乐的节奏很有特点，像切分音用得比较多。而且藏族音乐往往和他们的生活、信仰紧密相连。在藏族文化里，音乐是他们表达情感和传递文化的重要方式。 师：大家看这些藏族服饰（展示藏族服饰图片），是不是很漂亮？藏族音乐和他们的服饰、舞蹈都是藏族文化的一部分。 课堂总结（5 ... ...
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