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湘艺版(2012)音乐四年级上册第10课(演唱)田野的呼唤 教案

日期:2024-12-24 科目:音乐 类型:小学教案 查看:11次 大小:221154B 来源:二一课件通
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《(演唱)田野的呼唤》教案 教材内容 教学目标 审美感知 通过学唱《田野的呼唤》,使学生感受歌曲欢快的旋律,培养对音乐美的感知能力。 艺术表现 引导学生准确演唱歌曲,运用合适的节奏、力度和音色表现出歌曲所传达的欢快情绪。 创意实践 鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型,培养学生的创新和实践能力。 文化理解 让学生了解意大利民歌的风格特点,感受不同文化背景下音乐的独特魅力。 教学重难点 教学重点 指导学生准确演唱歌曲《田野的呼唤》,把握歌曲的节奏和旋律特点。 教学难点 帮助学生理解并表现出歌曲中的强弱对比,以及用富有感情的演唱传达歌曲意境。 教学方法 讲授法 讲解歌曲的背景知识、音乐知识内容,让学生对所学内容有基本的了解。 示范法 教师通过范唱,让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和演唱风格。 练习法 安排学生进行演唱练习,巩固所学知识和技能。 讨论法 组织学生讨论对歌曲的感受和理解,激发学生的思维和表达能力。 教学过程 导入(3 分钟) 师:同学们,今天老师要带你们去一个美丽的地方。你们听,这是什么声音?(播放一段大自然的声音,如鸟鸣、流水声) 生:(回答可能有鸟叫、水流声音) 师:对啦,这是大自然的声音。那你们知道在大自然里,有一首非常欢快的歌,你们想不想听呀? 生:想。 师:那我们就一起来听听这首来自意大利的民歌《田野的呼唤》。(播放歌曲音频) 新授(12 分钟) 介绍歌曲背景 师:同学们,这首歌是意大利民歌。意大利是一个充满艺术气息的国家,它的音乐非常有特色。这首歌描绘了春天田野里生机勃勃的景象,大家听了是不是感觉心情都变好了呢? 学习乐谱 师:(展示乐谱)我们先来看一下这首歌的乐谱。这里有一些音符和节奏,我们一起来认识一下。(简单讲解音符和节奏,如四分音符、八分音符) 节奏练习 师:我们来做一个节奏小游戏。老师拍一个节奏,你们来模仿。(教师拍出歌曲中的典型节奏,让学生模仿练习) 学唱歌曲(20 分钟) 教师范唱 师:老师先给大家唱一遍这首歌,同学们仔细听哦,听听老师是怎么唱的。(教师深情演唱) 学生跟唱 师:好啦,现在同学们跟着老师一句一句地唱。(逐句教唱,注意纠正学生的发音和节奏) 齐唱练习 师:大家都学会了自己的部分,那我们一起来齐唱这首歌吧。(学生齐唱,教师在旁指导) 艺术表现(10 分钟) 强弱对比 师:同学们,我们在演唱的时候,要注意有些地方声音要大一些,有些地方声音要小一些。比如这里(指出歌曲中的强弱对比处),我们要把这种对比表现出来,这样歌曲会更有感染力。大家再试一下。(学生再次演唱,注意强弱对比) 情感表达 师:这首歌是在表达对田野的喜爱之情,那我们在演唱的时候,脸上要带着笑容,用欢快的情绪去唱。大家想一想,在春天的田野里,你会有什么样的心情呢?(引导学生带着感情演唱) 创意实践(10 分钟) 舞蹈创编 师:同学们,我们除了用歌声来表现这首歌,还可以用舞蹈哦。大家分组讨论一下,为这首歌创编一些简单的舞蹈动作。(学生分组讨论、创编,教师巡视指导) 小组展示 师:好啦,哪个小组先来展示一下你们创编的舞蹈呢?(各小组依次展示,其他小组欣赏、评价) 课堂总结(5 分钟) 师:今天我们学习了意大利民歌《田野的呼唤》,大家都唱得非常棒,还创编了舞蹈。通过这首歌,我们感受到了大自然的美好和音乐的魅力。那同学们,你们在这节课里都学到了什么呢? 生:(学生回答,如学会了唱歌、了解了意大利音乐) 师:很好,希望同学们在课后也能多去感受大自然,用音乐来表达自己的心情。 板书 《田野的呼唤》 意大利民歌 欢快的旋律 节奏:(写出典型节奏型) 演唱要点:强弱对比、感情表达 —1— —1— ... ...

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