2024年秋一年级上册 8 比尾巴 教案

一上8比尾巴 教案 教学目标 1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。 2、认识问号，并能有感情地朗读问句。 3、了解仿写句型，仿写动物尾巴的特点， 教学重难点 认识问号，并能有感情地朗读问句；了解仿写句型，仿写动物尾巴的特点， 教学过程 1、今天，我们来学习《比尾巴》。 （1）齐读课题，“尾巴”的“巴”读轻声，读得轻而短。 （2）“比”是什么意思？ 比较，对比。 （3）自由读课文，读准字音，在文中找找哪些动物参加了比赛，在动物的名字下面画横线。指名说。 （4）出示6个小动物的名称，指名读：和它们打招呼吧！ 平翘舌音———松鼠。轻声———兔子、鸭子、猴子。 2、学习第1小节 （1）比尾巴大赛就要开始了，它们先比了什么？出示第1句话，指名读。 （2）谁能给“长”字找个朋友？出示组成的词语，领读。把它放到句子里，指名读，评价。 （3）出示第2句话，指名读。 （4）出示词卡“短”，指名读、齐读。 （5）理解反义词：“长”和“短”是一对反义词。 生活中还有很多这样的词，老师说一个词，学生说跟它意思相反的词。例如，我说大，你说(小）。我说上，你说（下）。 （6）出示第3句话，指名读。 （7）指导读好三句问句，要注意问句的语调。 3、学习第2小节。 过渡语：在这三场比赛中，到底是哪几个小动物赢了呢？ 问答式朗读：师生合作（老师问，学生答）、同桌合作。 出示文中猴子、兔子、松鼠的插图，看图理解“长、短、像一把伞”。 （3）交流说说你最喜欢谁的尾巴 （4）多种形式朗读第1、2小节。 4、学习第3小节。 （1）指名读第3小节。思考：这些小动物比了尾巴的什么特点？ （2）学生交流，自由表达。 （3）指导朗读第3小节。提示关键字词：“谁、弯、扁、最好看”读重音，注意问句的语调。 （4）指名读，学生互相评价。 5、学习第4小节。 （1）指名读第1句。 （2）你喜欢公鸡的尾巴吗？为什么？ （3）指名读第2句。 （4）鸭子的尾巴是什么样的？鸭子还有什么特点？（嘴巴也是扁扁的） （5）指名读第3句。出示孔雀开屏的视频，引导观察，理解“最”的意思。（表示程度深，超过所有同类） 用“最”说句子。 郎凯晨：我的妈妈最漂亮。 申沐欣：我的弟弟最可爱。 马宇航：我的小妹最可爱。 班梓铭：我的老师最好看。 6、总结拓展 （1）练习问答，背诵全文。 ①多种形式合作朗读。（同桌读、师生读、找好朋友读） ②指名问答式背诵。 ③全班齐背。 （2）尝试自编儿歌。 ①又有一群小动物来比尾巴了。（出示图片：燕子、大象、老虎、老鼠） ②说说这些动物尾巴的特点。 ③指导编儿歌。 谁的尾巴———？谁的尾巴———？谁的尾巴好像———？ 谁的尾巴细？谁的尾巴粗？谁的尾巴好像一把小剪刀？ 老鼠的尾巴细。老虎的尾巴粗。燕子的尾巴好像一把小剪刀。 （3）做问答游戏。 ①除了比尾巴，还可以比什么。（眼睛、嘴巴、耳朵） ②指导编儿歌。 谁的眼睛圆又圆？小猫的眼睛圆又圆。 谁的嘴巴尖又长？———尖又长。（啄木鸟的嘴巴） 王振泽：谁的耳朵大？大象的耳朵大。 马莉萱：谁的鼻子长？大象的鼻子长。 申沐欣：谁的耳朵长？兔子的耳朵长。 崔简熙、郝依雯：谁的脖子长？长颈鹿的脖子最长。 课堂小结： 首先要说出图片中动物尾巴的特点，然后按照课文的句式来进行创编，再从比尾巴拓展到比其他，说儿歌的时候要声音响亮，落落大方。 布置作业 （1）识记生字，认清字形，读准字音。 （2）用正确、流利的普通话把这篇课文背给爸爸妈妈听。 （3）用课文一问一答的形式来做问答游戏。 板书设计 8比尾巴 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 像把伞 孔雀 最好看 ... ...