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课件网) 大单元视角下的单元整体教学设计解读 珍爱我们的 部编版七年级上册第三单元 生命 目录 contents 单元大概念的确定 单元整体分析与规划 第一部分 评价任务与活动设计 第二部分 单元作业设计与反思 第三部分 contents 目 录 第一部分 单元整体分析与规划 链 炼 联 学生 任务链 单元链 概念链 联系课标 串联教材 联结生活 提炼知识 凝炼素养 锤炼能力 理念驱动 情境创设 脉络梳理 素养导向 课堂落地 目标达成 三“lian”互通 知行并进理念 目录 contents 单元大概念的确定 单元大概念的提取 1 单元学习目标的确定 2 单元组织形式的确定 3 1 单元大概念的提取 01 大概念的提取 第四学段 （7-9年级）中关于道德修养的内容：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活； 第四学段 （7-9年级）中关于健全人格的内容：懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立正确的人生观；在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。 （1）从课程标准中提取 01大概念的提取 （2）从教材中提取 01 大概念的提取 大概念3： 保持身心健康，提高生命质量 02 梳理单元链 大概念2： 守护生命安全，增强安全意识，提高防范能力 大概念1： 生命是宝贵的，要敬畏生命 单元链1：认识生命 走访育婴室、急诊室等场景，自觉思考生命的诞生、离去等生命现象，探寻生命的意义。 单元链2：如何守护生命安全？ 组织安全公益讲座，化身安全使者探究安全防护，总结增强自我保护意识、提高安全防范能力的具体做法。 单元链3:如何保持身心健康？ 学习薛其坤院士榜样事迹，从爱护身体和滋养心灵两个角度，提升生命质量。 单元链4：我来传递生命温暖 通过本单元对生命的认识和学习，提高自身生命质量，策划实施关爱生命的公益活动，传递生命温暖。 珍爱生命 树立健康生命观 02 梳理单元链 珍爱生命 树立健康生命观 大概念1： 生命是宝贵的，要敬畏生命 单元链4：我来传递生命温暖 单元链3:如何保持身心健康？ 大概念3： 保持身心健康，提高生命质量 单元链1：认识生命 单元链2：如何守护生命安全？ 大概念2： 守护生命安全，增强安全意识，提高防范能力 2 单元学习目标的确定 01 03 04 02 课程标准总目标 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 学业质量描述 能够采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）。 学段目标 第四学段 （7-9年级）中关于道德修养的内容：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活； 第四学段 （7-9年级）中关于健全人格的内容：懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立正确的人生观；在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。 学习主题及内容要求 生命安全与健康教育主题：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命的高度，成就幸福人生。 01 课程标准 （一）课标摘录 01 课程标准 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活； 01 课程标准 （二）课标分解 行为表现 行为条件 表现程度 核心概念 行为动词 生命的意义和价值 认识 正确 生命的特点 敬畏生命的原因 自主预习 情境探究 案例分析 说出 归纳 准确 合理 恰当 01 课程标准 更符合时代要求 更注重综合实践 更强调素养导向 02 教材分析 （一）新教材特点 更遵循逻辑顺序 02 教材分析 02 教材分析 （二）单元结构 认识 行动 生命健康观 梦想、交往 人生 《未成年人保护法》 02 教材分析 03 学情分析 应知 障碍 方法 已知 七年级学生已经具有一定的情感体验能力和发散性思维能力，对生命问题有一定的认识， ... ...
