10《爱心的传递者》教学设计

《爱心的传递者》教学设计 【教材分析】 《爱心的传递者》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第三课，从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。本课在前两课的基础上进行教学，旨在通过故事引导学生探索关爱他人的方法，明白关爱他人首先需要了解他人的需要。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们都有爱心”，第二个板块的话题是“善于帮助别人”。 【学情分析】 关爱同情的社会性情感因素，是学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵，关爱方式上，三年级学生并没有深入理解。在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。认识不到关爱，就在平常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。教师要将课堂教学与学生的日常生活对接，学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历，通过回顾这些经历进一步激发学生帮助他人的意愿。 由于学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要。 【课时目标】 1.通过讨论交流、情境表演、小组讨论等教学形式，开展说、演、议等多元活动，培养学生乐于助人、善于助人的价值观。 2.通过情境演绎、学生讨论、教师启发等活动给学生树立平等、尊重的法治意识教育。 3.通过小组讨论等活动，使学生初步具有为人民服务的思想，能关怀身边的人，具有一定的参与能力和责任意识。 4.通过情境演绎等活动形式，培养学生能够理解、尊重、关爱、关心他人， 并能从他人的意愿和需要出发以恰当的方式帮助他人的健全人格。 【评价任务】 【教学过程】 导入： 师：同学们，在第五届跨国公司领导人青岛峰会上，青岛市委书记曾赞荣向世界递出了青岛的城市名片。我校决定举办“争做文明城市小使者，打造岛城文明新名片”实践活动，前两节课中同学们已经成功摘得讲文明奖章、守规则奖章。这节课让我们一起摘取懂爱心奖章吧！ 老师给大家带来了礼物，请同学们打开看一看 你拿到的爱心上是什么内容，读一读里面的话，你的心情如何？ 你来？高兴吗？ 3.师：看来这些温暖友好的话语，可以让大家变得心情愉悦。社会主义核心价值观里面有一个词语特别适合今天要学的主题，谁知道？ 生：友善 师：是的，一个友善的人也一定是一位有“爱心”的人（教师比爱心手势），今天就让我们去发现爱、感受爱、传递爱（读课题板书课题：爱心的传递者） 【设计意图】：巧用小礼物，调动学生的热情，激发学习兴趣，初步感知爱心。 活动一： 访心声，感“帮之有乐” 过渡语：友人之爱，亲人之爱，陌生人之爱，爱就在我们的身边，我们的生活离不开爱，我们在关爱中成长。同学们，你在生活中得到过别人的关爱吗 让我们开启爱心小镜头，一起看一看说一说你得到或者看到过哪些别人的关心和帮助，当时又有什么样的感受？ 1.爱心小镜头：说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？ 预设：摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动； 没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他； 雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出； 我感受过老师的关爱。有一-次我生病了，老师送我上医院； 有些爱显而易见，有些爱却不露痕迹，请你们想一想，在我们周围还有哪些隐藏着的爱心？学生小组讨论分享 预设：爸爸妈妈、老师、少先队检查员、学校的保安叔叔、学校的物业阿姨、医生、环卫工人、陌生人...... 教师追问：你有什么想对他们说的？看到他们的付出我们应该做些什么？ 3．亲人、朋友、同学都可能遇到过困难或伤 ... ...