【高效课堂】12.《总也倒不了的老屋》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《总也倒不了的老屋》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.感受并学习老屋乐于助人的精神品质。（文化自信）2.关注老屋及小动物们的语言。（语言运用）3.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。（思维能力）4.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.读课文，读准字音，遇到不理解的词语或句子，做上标记多读几遍。思考，老屋为什么总也倒不了呢？ 2.词语检票站暴风雨 孵小鸡 凑近 饥饿 喵喵 叽叽 偶尔3.我能把字写正确4.我能了解故事1）读完课文，请你说说老屋里先后住进了谁？2.读单元导语页，看看什么是预测？ 任务二： 文章内容梳理：活动一：回顾预学1.读课文，读准字音，遇到不理解的词语或句子，做上标记多读几遍。思考，老屋为什么总也倒不了呢？ 2.词语检票站暴风雨 孵小鸡 凑近 饥饿 喵喵 叽叽 偶尔3.我能把字写正确4.我能了解故事1）读完课文，请你说说老屋里先后住进了谁？2.读单元导语页，看看什么是预测？活 动 二：读故事，猜故事一间老屋，总有倒下的时候，为什么说老屋“总也倒不了”呢？是不是很想知道答案呀？快来找一找答案吧！1）读一读：认真阅读整个故事。2）圈一圈：边读边圈出有哪些小动物请求老屋的帮助，它们请求老屋干什么。3）猜一猜：老屋有没有帮助它们。分享 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.比一比，再组词。洞( ) 饱( ) 准( ) 晒( )铜( ) 泡( ) 难( ) 洒( )3..写出下列句子运用了什么描写方法？ A、心理描写 B、动作描写 C、语言描写 （1）老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。 ( ) （2）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ( ) （3）老屋想，我可能再也倒不下了。 ( )参考答案1. 破洞 准备 暴雨 同学 土堆 瀑布 墙壁 冲撞拥抱 碧绿 儿童 吃饱2. （1）B （2）C （3）A 拓展资源推荐 推荐阅读《谢谢你，雪兔》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。（文化自信、语言运用）2.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。（思维能力）3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：根据上节课学习的故事内容及预测的方法，预测接下来会发生什么。 任务二 活动一：看批注，学方法 一个小朋友，他读《总也倒不了的老屋》的时候，就是一边读一边预测的，他还把自己的预测写了下来。让我们来说说这些预测的依据吧！旁批对应段落预测的依据老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！ 我想老屋可能不耐烦了。 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 我猜到了老屋会怎么回答。 老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。 估计老屋不会倒了。 1）找一找：旁批和对应的段落。2）想一想：文中的7处批注预测的依据是什么。 分享 讨论交流：通过上面的学习，你知道了哪些预测的方法？活 动二：大胆猜，编故事老屋说的话小动物请求的时间小动物说的话老屋的表现小动物的感谢好了，我到了倒下的时候了小猫一个晚上我找不到一个安心睡觉的地方低头看看，吃力地眯起眼睛喵喵，谢谢! 好了，我到了倒下的时候了老母鸡二十几天我找不到一个安心孵蛋的地方。低头看看，墙壁吱吱呀呀地响叽叽，谢谢!再见！好了，我到了倒下的时候了小蜘蛛一会儿我找不到一个安心织网抓虫的地方低头 ... ...