《(演唱)走绛州》教案 参考资料 教学目标 审美感知:通过聆听、哼唱《走绛州》,感受山西民歌的旋律、节奏之美,培养对民族音乐的欣赏能力。 艺术表现:学生能够用自然、流畅、有感情的声音准确演唱《走绛州》,并掌握歌曲中的装饰音和滑音技巧。 创意实践:鼓励学生自主设计简单的舞蹈动作或节奏型为歌曲伴奏,培养创造力和团队协作能力。 文化理解:了解《走绛州》所蕴含的山西地域文化和劳动人民的乐观精神,增强对民族文化的认同感。 教学重难点 教学重点:熟练且有感情地演唱歌曲《走绛州》,把握歌曲的节奏和音准,体会歌曲的欢快情绪。 教学难点:唱出山西民歌的韵味,如装饰音的巧妙运用,以及理解歌曲中劳动号子的风格特点并准确表现。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法相结合。 教学准备 多媒体课件、电子琴、相关的民族乐器(如木鱼、响板)、《走绛州》的音乐及视频资料、教学道具(扁担、箩筐)。 教学过程 导入(5 分钟) 教师:(穿着带有山西民间特色的服饰,拿着扁担和箩筐走进教室)同学们,今天老师要带你们去一个特别的地方。老师先给大家表演一段,你们猜猜老师模仿的是哪里的人在做什么?(教师模拟挑着扁担行走的样子,哼唱几句《走绛州》的旋律) 学生:(好奇地观看,纷纷猜测) 教师:大家的想象力都很丰富!其实老师模仿的是山西的劳动人民挑着扁担走在绛州的路上。今天我们就来学习一首山西民歌《走绛州》。 歌曲介绍与背景讲解(3 分钟) 教师:(播放山西风光的图片和绛州的古城图片)山西是一个有着悠久历史和灿烂文化的地方。《走绛州》这首歌也叫《一根扁担》,以前的劳动人民为了生活,挑着扁担去绛州做买卖,他们在赶路的时候就唱起了这样的歌。大家想一想,他们唱这首歌的时候心情会是怎样的呢? 学生:(思考后回答,可能会说开心、欢快) 教师:对啦,虽然劳动很辛苦,但是他们依然很乐观,这首歌就充满了这种欢快、豪迈的情绪。 初听歌曲(3 分钟) 教师:现在,让我们一起来听听这首《走绛州》,听听歌曲的速度是怎样的,感受一下歌曲的整体情绪。(播放歌曲音频) 学生:(安静聆听) 教师:听完了,谁来说说歌曲的速度和给你的感觉? 学生:速度有点快,感觉很欢快。 教师:非常棒!那我们在演唱的时候也要用这样欢快的速度哦。 学唱歌曲(15 分钟) 节奏学习 教师:接下来,我们先学习一下歌曲的节奏。(在黑板上写出歌曲的节奏型,用拍手、跺脚方式带领学生练习)像这样 “XX XX | XX X | X X | XX X |”,大家跟着老师一起拍一拍。 学生:(跟着老师练习节奏) 教师:(针对学生节奏练习中的问题进行纠正)大家要注意这里的切分节奏,要把重音突出出来。 旋律哼唱 教师:节奏我们掌握得差不多了,现在跟着老师的琴声,用 “la” 来哼唱歌曲的旋律。(教师弹奏旋律,学生哼唱) 学生:(哼唱旋律) 教师:(在学生哼唱过程中,指出音准问题并及时纠正) 歌词学唱 教师:旋律大家都哼得不错,现在我们加上歌词来唱一唱。(逐句教唱歌词,讲解歌词中的方言词汇和含义)“一根扁担软溜溜的溜呀哈嘿,软溜软溜软溜软溜溜呀哈嘿……” 大家注意这里的装饰音,要唱得轻巧、灵活。 学生:(跟唱歌词) 歌曲处理(10 分钟) 教师:同学们,我们已经学会了唱这首歌,但是怎样才能唱得更好听呢?我们来讨论一下。(组织学生讨论如何用声音、表情、动作来表现歌曲) 学生:(积极讨论,提出自己的想法,比如声音响亮一点、加上微笑、加上一些挑扁担的动作) 教师:大家的想法都很好!那我们在唱的时候就把声音放开,脸上带着笑容,还可以加上一些简单的动作。(教师示范动作,学生模仿练习) 拓展与创造(7 分钟) 教师:同学们,我们除了这样演唱,还可以给这首歌加 ... ...
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