《（听赏）在中亚细亚草原上》教案 参考资料 教学目标 审美感知 学生能够通过聆听乐曲《在中亚细亚草原上》，感受其优美的旋律、丰富的和声及独特的节奏，体会音乐所描绘的草原画面与氛围，提升对音乐美的鉴赏能力。 艺术表现 学生可以用轻柔、舒展的肢体动作展现乐曲中草原的广袤无垠，用稍快且稳健的步伐模拟商队行进，同时能用简单的图形谱或线条描绘出音乐的起伏，增强音乐表现力。 创意实践 鼓励学生自制简易乐器，如用易拉罐制作沙锤模拟马蹄声，用吸管制作排箫吹奏简单旋律，为乐曲创编新的节奏型或结尾，激发创新思维与实践能力。 文化理解 了解乐曲创作背景，知晓其蕴含的俄罗斯与中亚地区文化交流融合元素，感受不同民族文化在音乐中的呈现，拓宽文化视野。 教学重难点 教学重点 引导学生熟悉乐曲的旋律、节奏和音色特点，清晰分辨出代表草原与商队的不同主题旋律，体会音乐所营造的场景氛围。 教学难点 帮助学生深入理解乐曲中俄罗斯音乐风格与东方民族音乐元素的融合之处，感受音乐如何通过旋律、节奏等手段描绘出具有民族特色的画面，并能准确表达自己的音乐感受与理解。 教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法 教学准备 多媒体课件、音响设备、钢琴、简单乐器（如木鱼、三角铁等）、自制乐器材料（易拉罐、吸管、彩纸等）、画纸与彩笔 教学过程 导入（3 分钟） 师：“同学们，在亚洲大陆的中部，有一片广袤而神秘的草原，那里天空湛蓝，草地一望无际，你们能想象出那是怎样的画面吗？今天，老师要带大家通过音乐去感受这片神奇的中亚细亚草原。” 教学意图：通过生动的语言描述，激发学生的好奇心与想象力，为欣赏乐曲营造氛围。 乐曲介绍（5 分钟） 师：“我们即将聆听的这首《在中亚细亚草原上》，是由俄罗斯作曲家鲍罗丁创作的。当时，俄罗斯为了庆祝亚历山大二世登基 25 周年，计划举办一个艺术展览，鲍罗丁就为这个展览创作了这首乐曲。它讲述了一支俄罗斯商队在中亚细亚草原上缓缓前行的故事。” 教学意图：让学生了解乐曲的创作背景，为更好地理解音乐内涵做铺垫。 初听乐曲（5 分钟） 师：“现在，请大家闭上眼睛，安静地聆听这首乐曲，感受一下音乐带给你怎样的心情和画面。”（播放乐曲） 师：“听完了，谁来说说你仿佛看到了什么？” 生：“我好像看到了一片很大的草原，还有人在上面走。” 教学意图：让学生对乐曲有初步的整体感受，培养学生的音乐想象力和语言表达能力。 分段聆听（15 分钟） 主题 A 聆听 师：“接下来，我们分段来听一听。先听这一段。”（播放主题 A） 师：“这段旋律是不是很悠扬、舒缓？就像微风吹过草原，这是用单簧管演奏的，它代表着什么呢？” 生：“草原。” 师：“对，非常棒！那我们用手轻轻摆动，来表现这轻柔的草原之风吧。”（学生跟随音乐做动作） 教学意图：让学生感受主题 A 的旋律特点，通过肢体动作加深对音乐的体验。 主题 B 聆听 师：“再听听这一段。”（播放主题 B） 师：“这段旋律和刚才的有什么不同？” 生：“感觉更有力量，节奏不一样。” 师：“这是用英国管演奏的，它代表着商队渐渐走近，那我们用脚步轻轻踏地，来模拟商队的步伐。”（学生跟随音乐踏步） 教学意图：引导学生对比两个主题的不同，体会音乐对不同场景的描绘，通过肢体动作强化感受。 乐器交替聆听 师：“现在，我们来听一听这两个主题是怎么交替出现的。”（播放乐器交替部分） 师：“大家注意听，当单簧管和英国管轮流演奏时，是不是就像草原上的商队在缓缓前行？” 生：“是。” 教学意图：让学生感受乐器交替演奏所营造的生动场景，进一步理解音乐的表现力。 艺术表现（8 分钟） 师：“我们已经很熟悉这首乐曲了，现在请大家用彩笔和画纸，把你心中的草原和商队画出 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
