《（演唱）我跟阿爹拉骆驼》教案 参考资料 教学目标 审美感知 通过聆听、赏析歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，让学生感受新疆音乐独特的风格魅力，提升音乐感知能力。 艺术表现 学生能够用明亮、自然的声音准确演唱歌曲，把握好歌曲的节奏、音准和力度变化，展现歌曲的艺术特色。 创意实践 鼓励学生大胆发挥想象，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏伴奏或新的歌词，培养创新实践能力。 文化理解 了解新疆的风土人情以及歌曲所反映的边疆生活，体会边疆人民对解放军的深厚情谊，增强民族文化认同感。 教学重难点 教学重点 熟练掌握歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的演唱技巧，包括节奏、旋律和歌词，体会歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点 精准表现出新疆音乐的风格特点，如切分节奏、装饰音的运用，以及把握歌曲中不同段落的情感变化。 教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法 教学准备 多媒体课件、电子琴、新疆民族服饰道具、打击乐器（如手铃、沙锤等）、教学卡片 教学过程 导入（5 分钟） 师：（穿着新疆民族服饰，带着神秘的盒子走进教室）同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，不过在打开之前，老师要先给大家播放一段音乐，大家闭上眼睛仔细听，猜猜这段音乐来自哪里？（播放一段具有浓郁新疆风格的音乐） 生：（认真聆听后，纷纷举手）新疆！ 师：哇，你们太聪明了！那有谁能说说新疆给你留下了什么样的印象呢？ 生 1：有很多好吃的，像羊肉串、葡萄。 生 2：有漂亮的舞蹈，扭脖子的那种。 师：大家说得都很棒！新疆不仅有美食和舞蹈，还有独特的音乐文化。今天，老师就带大家走进新疆，学习一首好听的新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。（打开神秘盒子，拿出骆驼玩偶） 歌曲介绍与背景知识（3 分钟） 师：在学习歌曲之前，老师先给大家介绍一下。这首歌描绘了新疆小朋友跟着阿爹拉骆驼，在沙漠中遇到解放军的故事，展现了新疆人民的生活场景和军民鱼水情。同学们，你们想不想听听这首歌曲呢？ 生：想！ 初听歌曲（5 分钟） 师：（播放歌曲《我跟阿爹拉骆驼》音频）现在，请同学们安静地聆听歌曲，听完后告诉老师，这首歌曲的速度是怎样的？情绪又如何呢？ （歌曲播放完毕） 师：好，谁来说说？ 生 1：速度有点快。 生 2：我觉得很欢快，听了心情很好。 师：非常棒！这首歌曲的速度是中速稍快，情绪欢快活泼，让人感受到新疆人民的热情。接下来，老师要带着大家一句一句地学唱这首歌曲。 学唱歌曲（20 分钟） 节奏学习 师：（展示歌曲的节奏谱，用手拍出节奏）同学们，我们先来学习一下这首歌的节奏。大家看，这里有一些特殊的节奏符号，像这个切分节奏（重点讲解切分节奏），它让音乐更有韵律感。大家跟着老师一起拍一拍。 （学生跟随老师拍手打节奏，反复练习几遍） 师：大家拍得越来越整齐了！现在，我们试着把歌词加进去，用读歌词的方式来巩固一下节奏。 （学生按节奏朗读歌词） 旋律学习 师：（弹奏电子琴，范唱歌曲的第一句）同学们，跟着老师的琴声，用 “la” 来哼唱旋律。 （学生哼唱） 师：非常好，注意这里的音高变化（指出难点旋律部分，再次范唱并让学生跟唱）。我们一句一句地学，把每一句都唱准。 （逐句教唱旋律，学生跟唱） 歌词学习 师：现在，我们已经熟悉了旋律，接下来把歌词完整地填进去唱一唱。（带领学生完整演唱歌词，注意发音和咬字） 师：同学们，在唱 “叮咚叮咚驼铃响” 这一句时，要把声音唱得清脆一些，就像真的听到驼铃的声音一样。大家再试试。 （学生根据老师的要求进行演唱） 歌曲处理（10 分钟） 情感表达 师：同学们，我们想一想，歌曲中小朋友跟着阿爹拉骆驼时心情是怎样的呢？遇到解放军时又会是怎样的心情呢？ 生 1：拉骆驼时很开心，很好奇。 生 2：看到解放军可能会 ... ...
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