《（听赏）匈牙利舞曲》教案 参考资料 教学目标 审美感知：学生能通过聆听《匈牙利舞曲》，敏锐感知其明快节奏、独特旋律及丰富和声所营造的热烈欢快氛围，提升音乐感知力。 艺术表现：引导学生运用肢体动作、演唱及简单乐器演奏，准确表现出乐曲的节奏特点、力度变化与情感内涵，增强艺术表现力。 1.创意实践：鼓励学生大胆创编舞蹈动作、节奏型及乐器伴奏组合，在实践中展现独特创意，培养创新思维与实践能力。 1.文化理解：帮助学生了解匈牙利民族音乐风格、文化背景，感受其热情奔放的民族性格，拓宽文化视野，增进文化理解与包容。 教学重难点 教学重点：深入感受《匈牙利舞曲》的风格特点，熟悉乐曲的旋律、节奏和结构，准确把握不同主题的变化，体会其热烈欢快的情绪。 教学难点：理解乐曲中复杂节奏、装饰音及民族风格元素的运用，并用富有感染力的方式进行艺术表现，展现对匈牙利音乐文化的深刻理解。 教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法、比较法 教学准备 多媒体课件、音响设备、钢琴、手风琴、匈牙利民间乐器图片及模型、打击乐器（如木鱼、三角铁、铃鼓等）、彩色飘带、教学卡片 教学过程 导入（5 分钟） 师：亲爱的同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的音乐之旅！在遥远的欧洲，有一个充满魅力的国家叫匈牙利，那里的人们能歌善舞，音乐文化丰富多彩。你们想不想去感受一下匈牙利的音乐魅力呢？ 生：想！ 师：那好，让我们一起走进匈牙利的音乐世界，聆听一首著名的《匈牙利舞曲》！ （意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为欣赏乐曲做好铺垫） 乐曲初听（8 分钟） 师：现在，请同学们安静地聆听这首《匈牙利舞曲》，闭上眼睛，用心感受音乐带给你们的第一印象，仿佛看到了什么画面？ （播放全曲，学生聆听） 师：好，音乐结束了。哪位同学愿意和大家分享一下，你在听音乐时脑海中浮现出的画面？ 生 1：我好像看到了人们在热闹的广场上跳舞。 生 2：我感觉像是在参加一场盛大的狂欢节。 师：同学们的想象力都很丰富！这首乐曲的旋律确实非常欢快，充满活力，让我们感受到了匈牙利人民的热情。接下来，我们再仔细地分段聆听，去发现更多的音乐奥秘。 （意图：让学生初步感受乐曲的整体风格和情绪，培养学生的音乐想象力和感知能力） 分段聆听与分析（15 分钟） 第一段聆听 师：我们先来听第一段音乐，注意听它的旋律、节奏和力度有什么特点？ （播放第一段） 师：同学们，这段旋律给你们什么感觉？ 生：很活泼，节奏很轻快。 师：对，这段旋律的节奏轻快，音符跳动频繁，就像一群欢快的小精灵在跳舞。而且，它的力度是怎样的呢？ 生：好像不是很强，比较轻柔。 师：非常棒！这段旋律的力度相对较弱，营造出一种轻松愉悦的氛围。现在，跟着老师的钢琴，用 “la” 轻声哼唱一下这段旋律，感受它的美妙。 （教师钢琴伴奏，学生哼唱） （意图：让学生通过聆听和哼唱，熟悉第一段旋律，感受其节奏、力度和情绪特点） 第二段聆听 师：接下来，我们听听第二段音乐，和第一段相比，有什么不同呢？ （播放第二段） 师：同学们，说说你们的感受。 生：这段音乐更有力量，节奏更强烈。 师：没错，第二段旋律的音程跨度较大，节奏更加鲜明有力，力度也有所增强，给人一种热情奔放的感觉。大家看，老师用手的动作来表现这段旋律的起伏（教师用夸张的手臂动作展示旋律的高低和强弱变化），你们也来试试。 （学生模仿教师动作） （意图：引导学生对比两段旋律的不同，进一步感受音乐的变化和表现力，通过肢体动作加深对旋律的理解） 第三段聆听 师：我们再来听听第三段音乐，它和前面哪一段比较相似呢？ （播放第三段） 生：和第一段有点像。 师：非常好！第三段旋律是第一段的变化重复，在节奏和 ... ...
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