夜宿山寺 【教学目标】 1.认识“危”“寺”等6个生字,会写“危“”敢“”惊”等3个生字。用自己的话说一说诗句的意思,形成个体的语言经验。 2.正确、流利、有感情地读古诗,背古诗,以诗引诗。激发学生热爱古诗词,热爱中华文化。 3.以问题“诗句中哪里体现山寺之高?”培养学生归纳判断的思维能力。 4.通过图文对照、想象画面等,感受山寺之高,获得初步的情感体验。 【教学重难点】 1.以问题“诗句中哪里体现山寺之高?”培养学生归纳判断的思维能力。 2.通过图文对照、想象画面等,感受山寺之高,获得初步的情感体验。 【教学过程】 一、以“诗人”导题,积累古诗 1.出示简介,了解李白 李白,字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称为“李杜”,被后人誉为“诗仙”。 2.出示背景,复习古诗 利用中国地图标出位置,出示作诗背景,复习已学的李白所作古诗:《古朗月行》《望庐山瀑布》《静夜思》《赠汪伦》。 《古朗月行》:本诗是李白借乐府古题创作的一首诗,创作地点不详。 《望庐山瀑布》:李白25岁在出游庐山时所作。全诗以高度夸张的艺术手法,把瀑布勾画得出神入化。 《静夜思》:李白26岁时乘船东游至扬州,秋季时因病客宿于当时的扬州旅舍,诗人抬头望见天上一轮皓月当空,思乡之情油然而生,写下了这首传诵千古的名诗。 《赠汪伦》:本诗是754年李白在安徽池州漫游,至桃花潭时给好友汪伦的一首赠别诗。 《夜宿山寺》:本诗是725年李白坐船去扬州的途中路过湖北黄梅县时所创作的。 3.板书课题,引出古诗 (1)诗题正音:“宿”“寺”是平舌音。 (2)扩词识字:扩词“黄旗寺”“观音寺”,相传这首诗中描写的就是湖北的“江心寺”。 (3)诗题解意:这首诗描写的是什么时候的景色?理解“夜”;出示字理图片,理解“宿”。 二、以“问题”导读,读好古诗 1.借助拼音,读准字音 读好前鼻音:辰。 读好后鼻音:恐、惊。 2.借助问题,读出节奏 (1)出示课文插图,观察寺庙在哪儿。(在高高的山顶上) (2)整体感知古诗,哪些词语描写了山寺之高? 危楼之高体现在“高百尺”,体现在“手可摘星辰”,体现在“不敢高声语”,“恐惊天上人”。 (3)交流品悟朗读节奏。 夜宿山寺 [唐]李白 危楼/高百尺,手可/摘星辰。 不敢/高声语,恐惊/天上人。 三、以“想象”导境,理解古诗 1.识写“危”,理解“楼之高” (1)字理识字:“危”字的左半部分表示一个人站在悬崖边,下半部分表示因害怕而跪着的一个人。“危”就是表示站在高处而感到害怕。“危楼”就是高楼的意思。 (2)“三看”写字:“危”字,一看结构,上下结构;上面一个“斜刀头”,下面是一个“厄运”的“厄”。二看位置,上窄下宽。三看笔画,斜刀头在上面,横平撇伸展,横折钩要小,竖弯钩要宽。 2.品悟“尺”,理解“高百尺” (1)出示数据,感悟“高百尺”:在李白生活的唐朝,一尺约有30多厘米。 (2)出示诗句,感悟“高百尺”:“飞流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”“危楼高百尺”。 3.引发想象,比较识记“辰” (1)展开想象:此时此刻,李白站在这山顶寺庙的高楼上远眺,他又会看到什么,听到什么,想到什么?让我们展开想象。 预设:他仿佛听到了山间的潺潺溪流,他仿佛看到了远处耸立的高山,他仿佛还看到了漫天的灿烂星辰。 (2)表达诗意:用自己的话说一说“危楼高百尺,手可摘星辰”的意思。 (3)比较识字:“辰”字和“早晨”的“晨”很相似,引导发现。 (4)积累词语:日月星辰。辰是日、月、星的总称。 (5)巩固识字:把“住宿、山寺、危楼、恐怕、惊吓、星辰”做成星星卡片,以“摘星辰游戏”巩固识字。 4.字理识“敢”,梯度写字 (1)字理识字:“敢”字最早的古文字表示手持猎叉猛刺野猪,有勇敢进取之意,所以这个字 ... ...
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