中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八下科学§4.6 保护土壤 教学设计 课题 4.6 保护土壤 单元 四 学科 科学 年级 八下 教材分析 本节内容选自浙教版八下第四章第6节，也是本章的结束节，教材通过分析图文材料、分组讨论、合作交流等形式使学生成为课堂的主人，培养学生的自主学习能力和合作精神，通过学习使学生了解世界和我国的土壤资源的分布，关注世界和我国土壤资源的严重危机，增强保护土壤的意识，树立防止土壤污染的责任感。使学生形成向上的，稳定的情感，从而树立环境保护及可持续发展的观念。建议：土壤对于学生来说是非常熟悉的，但学生对于世界及我国的土壤资源状况土壤污染的现状并不了解，所以在课前让学生去查找一些土壤的有关知识，特别是我国的土壤状况，这样教学效果会更好。 学习目标 科学观念：知道我国土壤资源地基本状况；了解保护土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施；了解全国和当地的水土流失、土地沙漠化、土壤污染的情况及其危害性。科学思维：关注全国和当地的水土流失、土地沙漠化、土壤污染的情况及其危害性，提出解决的对策与措施。探究实践：通过查找资料上网等方式来了解自然界中土壤的分布状况。态度责任：保护土壤的情感体验，逐步形成保护土壤的责任感。 重点 影响土壤资源保护的因素。 难点 影响土壤资源保护的因素。 教学环节 教 师 活 动 设计意图 导入新课 1、移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（ A ） A．降低蒸腾作用 B．降低光合作用 C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种2、下列有关叶片及其蒸腾作用的叙述，正确的是（ B ） A．叶片的上下表皮由一层绿色的表皮细胞组成 B．气孔是气体进出叶片的门户，由保卫细胞控制其开闭 C．植物吸收的水分有少量通过蒸腾作用直接散失 D．蒸腾作用散失的水主要靠叶脉中的筛管运输 3、水和无机盐在植物体中运输的基本路径是（B ） A. 叶中筛管→茎中筛管→根中筛管 B. 根中筛管→茎中筛管→叶中筛管 C. 根中导管→茎中导管→叶中导管 D. 叶中导管→茎中导管→根中导管 4、将两株生长状况相似的新鲜绿萝分别放入两个相同的水培装置，同时用透明塑料袋密封，如图所示。立即将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗环境下，其它条件相同且适宜，都放置4小时。（1）实验后发现，两塑料袋内壁都有小水珠，装置内液面都下降。这主要是植物的_____作用引起的。（2）实验后，用仪器测定两塑料袋内的气体含量，发现氧气含量较高的是_____（填“甲”或“乙”）装置。 （3）与实验前相比，乙装置中绿萝的有机物总量会_____。 （填“增加”“减少”或“不变”） [参考答案：（1）蒸腾 （2）甲 （3）减少]导入：自然界中，植物的生长离不开土壤，所以人类的生活离不开土壤。 随着工农业生产的快速发展，土壤的合理利用和保护已是需要人们高度重视的问题，它也已成为人类可持续发展的重要条件之一。 那么，如此重要的资源如今的状况如何呢？ 导入新课 讲授新课 一、土壤是重要的资源 1、全球土壤资源概况： 地球上陆地面积仅占地表总面积的29%。除了湖泊、河流、裸露岩石等，有土壤覆盖的土地就更少。由于土层太浅，土壤污染，永久冻土和含水量过高或过低等原因，陆地面积中89%的土地目前尚不适宜农业生产。 讨论交流：我们周围的土壤资源丰富吗？列举一些改善或破坏当地土壤资源的事例。参考：我国土地的基本国情是“一多三少”：土地资源总量多，人均占有量少，优质耕地少，耕地后备资源少。 从总体上看，我国土地资源质量不高。尤其是污染和沙漠化现象严重。 因此，我国人均土地资源（尤其是耕地资源）较为匮乏，应珍惜使用土地资源，保护耕地。 2、我国土壤资源概况： 我国陆地总面积约为877万平方千米，占国土面积的91.39%。耕地、林地、草 ... ...
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