8.《卖火柴的小女孩》教案

卖火柴的小女孩 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。 2.了解作者虚实结合、丰富的想象和对比的表达手法，体会这样表达的效果。 3.理解含义深刻的句子，关注课文中人物的命运，激发学生的情感共鸣。 4.通过学习课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读安徒生作品的兴趣。 【教学重难点】 1.理解含义深刻的句子，关注课文中人物的命运，激发学生的情感共鸣。 2.通过学习课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读安徒生作品的兴趣。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1.我早就听说第九小学的同学们个个聪明，今天王老师有幸来到第九小学，和大家同上一节课。果然，我看到了一双双充满智慧的小眼睛，老师期待课堂上大家的精彩表现！ 2.师生共读励志词。 老师已经感受到了同学们饱满的热情，让我们带着这种热情，继续学习第8课《卖火柴的小女孩》。（师板书课题） 3.谁还记得，课文讲了一件什么事？（指名回答，略。） 说一说。卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）你是从哪里感受到的呢？（生思考） 二、深入精读，感受可怜 默读课文第1~4自然段，你从哪些词句感受到了小女孩的可怜呢？用横线画出来。（生自读课文） 请你用端正的坐姿告诉老师，你已经读完了。请智慧小组汇报。（出示） 天冷极了，下着雪，又快黑了。 （说明天气条件恶劣）这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子赤着脚在街上走着。 1.一年的最后一夜就是除夕。除夕的晚上，你家是怎么过的呢？ （全家团圆，吃饺子。） 除夕的晚上，应该是团圆美满、快乐幸福的，小女孩却光着脚在街上走，真让人心疼。 2.她为什么赤着脚呢？（学生回答后，师小结。） 她为了躲避飞奔而来的马车，把鞋子给跑掉了。（出示） 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 小女孩的脚冻坏了，火柴也卖不出去，真可怜。 3.她为什么不回家呢？（学生回答后，师小结。） （1）不敢回家，她没卖掉火柴,爸爸会打她。 （2）不愿意回家，因为家里跟街上一样冷。（板书：可怜） 三、深情朗读，体会“幸福” 小女孩又冷又饿，她做了什么呢？默读第5~9自然段，思考： 1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴她看到了什么？表达了她怎样的愿望？（生自读课文，出示第一次擦燃火柴的语段。） 谁能站起来读一下？读出你的感情。（超越小组代表展示朗读）小女孩看到了什么呢？（大火炉） 如果你是这个小女孩，又冷又饿，看到这样的火炉时，你有怎样的心情呢？（暖烘烘的，多么舒服啊！） 读一读，读出小女孩的喜悦和兴奋。（出示） 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 2.这是真的吗？你从哪里看出来的？ （觉得自己好像……） 3.为什么小女孩会产生这样的幻想呢？ 因为第一次擦燃火柴后，天气非常冷，小女孩渴望温暖，所以幻想到火炉。 4.小组讨论，说一说，填一填。 （根据小组汇报，教师完善板书，填写下表。依次出示第2~5次擦火柴的语段。） 擦燃火柴 看到的 愿望 现实 第一次 火炉 温暖 寒冷 5.读一读，和小女孩一起想象，读中感悟小女孩想象的美好。 （小组同学依次展示朗读。） 6.小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴？ 寒冷使小女孩擦燃了第一根火柴，火柴擦燃后在美好的幻想中获得了温暖，实现了她的愿望。她渴望自己的愿望能实现，所以一次又一次擦燃火柴。小女孩连续擦燃火柴的举动表现了她对美好愿望的强烈向往。 7.小女孩最终的结局怎样呢？ （出示相关语段） “她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知 ... ...