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【核心素养】部编版(2025)语文七年级下册3.《列夫·托尔斯泰》教学设计

日期:2024-12-24 科目:语文 类型:初中教案 查看:52次 大小:272202B 来源:二一课件通
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/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 3 列夫·托尔斯泰 教案 教学目标 1. 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。 2. 学习欲扬先抑的写法。 3. 阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 教学重、难点 1.对托尔斯泰进行肖像描写。 2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学设想 1.理念:贯彻深文浅教,长文短教的教育理念,培养自主合作探究的学习的方式。 2.教学方法:比较法、标题透视法、品读法 3.学法指导:品读法、比较法、圈点勾画法 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.导语 在文学的天空里,闪烁着许多耀眼的明星,从古至今,从中到外,无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年,创作了大量的文学作品,题材广泛,体裁多样,可以说是浩如烟海,其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序,尤其是到了晚年,托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来,强烈反对土地私有制,主张博爱,从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路,他逝世以后,遵照他的遗嘱,遗体安葬在一个小森林中,没有墓碑,没有十字架,茨威格称之为世间最美的坟墓。下面,就让我们来近距离地观察托尔斯泰,看他究竟是一个怎么样的人。 2.作者简介 斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 二、速读新课 1.阅读提速技巧快读、直读、跳读 2.质疑生字词或句子含义词义解释方法:语感、支解法、转换法 三、探究课文 1.托尔斯泰是一个怎么样的人?或_____的托尔斯泰。 用标题透视法,给标题加上一个修饰语,并用课文的例子说明理由。如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。 2.品读句子:请划出文中描写他的句子和评价他的句子,体会这样写的好处。展示同学们搜集的搜集到的描写人物的句子,比较本文的描写有什么不同。 明确:比如第一段文字抓住托尔斯泰面部多毛,须发浓密的特征反复描写,大量运用比喻和夸张,不仅生动写出了托翁的特点,而且使人产生美的遐想。可见本文创作的最大特点是对比、反衬、欲扬先抑的方法,大多采用比喻和夸张的手法,给人一种形似与神肖妙处。 3.找出自己认为最满意的一个句子进行仿写。 4.用一句话或一个词语评价托尔斯泰。 明确:对联评价:(附教师对联)“三尺侏儒相貌丑,无私心底天地高”“话战争几云涌动全凸见/怜安娜满腹忧愤总关情”“一声怒吼斥沙皇/满腔热血唤和平。”“须发、浓眉、小眼睛过目难忘/童年、少年、夫战争四海扬名”“名声显赫万人仰/绿树掩映忠骨埋。” 5.思辩:托尔斯泰是幸还是不幸? 正方:(幸)因为他拥有知识的财富与人民的支持致使沙皇不敢杀他,因为他时时站在人民的立场上,群众成了他生命的支柱。他是世界的丰碑。引用名言:“水能载舟亦覆舟”“孟子:得人心者得天下,失人心者失天下。得道者多助,失道者失助。” 反方:(不幸)他洞察了世间一切,看透了人间罪恶,并极力去改变社会,但事与愿违,所以他痛苦。晚年厌弃贵族生活,决然放弃财产,以至和家人矛盾,最后离家出走,客死他乡。 四、比较阅读 1.朗读课文,质疑生字词句。 2.探究:比较阅读 ... ...

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