《最苦与最乐》 教学目标： 了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。 领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感；对人生观的思考，对责任的思考；训练严密的思维能力和语言表达能力。 4、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 教学重点：目标2. 教学难点：目标3. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我 出卷网告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人———梁启超，今天，我们就来学习他的文章———《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、整体感知课文内容： 1、“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词， 出卷网将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。 2、梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思 出卷网想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。 3、痛苦与快乐，是人类永恒 出卷网的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。 4、学习生字： 恩惠（huì） 如释重负（shì） 契约（qì） 揽（lǎn） 悲天悯人（mǐn） 卸却（xiè） 监督（dū） 凡属（fán） 5、理解生词。 6、教师范读课文，学生自由读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文共5个自然段，可以分为三个部分： 第一部分：(1、2)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分：(3)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分：(4、5)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 四、合作探究： 1、作者认为人生最大的痛苦是什么？ 明确：最大的痛苦是应尽的责任未尽。 2、作者认为人生最大的快乐是什么？ 明确：最大的快乐是完成了责任。 3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 明确：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡 出卷网进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 明确：显而易见，欠钱没还，受恩没报 出卷网，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。 5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？ 明确：作者认为：人因有责任而苦，尽 出卷网大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。） 五、 ... ...
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