
7 呼风唤雨的世纪 教学目标 1.会认“唤”等11个生字,会写“唤、纪”等15个字。正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。 2.朗读课文,提出问题,并尝试解答问题。 3.筛选出对理解课文最有帮助的问题,借助问题理解课文内容。 4.摘抄描写20世纪的科学技术给人类生活带来巨大变化的句子。 教学重点: 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学难点: 搜集科学飞速发展的资料,加深对课文的理解。学习文章的说明方法,提高阅读能力。 教学课时2课时 第一课时 课时目标 1.会认“唤”等11个生字,会写“唤、纪”等15个字。(重点)2.正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。(重点) 3.朗读课文,把握课文主要内容。(难点) 一导入新课 导入类型:谈话导入。 教师口述:当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查找资料的时候……你是否感受到了科学技术的神奇 你是否感受到科学技术正在创造一个又一个神话 你还知道哪些现代科学技术给人们带来了方便 (根据同学们的回答,教师小结。) 今天,就让我们一同走进呼风唤雨的世纪,一同去感受绚丽多彩的生活吧!(板书呼风唤雨的世纪) 设计意图利用谈话,引导学生进入课文的学习,发散学生的思维。 二、作者介绍 路甬祥:流体传动与控制学家,原中国科学院院长。他在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献,曾在多个国家获得25项专利,在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及五本科学著作。 三初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。 (1)认读生字 读词语,读生字,再组词。 出示带生字的新词,让学生认读。 呼风唤雨获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶 物质哲学家兰花世纪改变程度超过原子核日益 联系任何改善 重点指导生字:“赖、兰、联”是边音;“获”和“荻”是形近字,不要把“获”读成“dí”;“索”是平舌音。 (2)学习多音字:便(biàn pián) 练①读句子,找发现。 人类生活的舒适、方便,是连过去的王公贵族也不敢想的。 ②读一读: 我们小区的便(biàn)利店里,各种商品都很便(pián)宜。 (3)理解词语 理解难懂的词语,以方便我们理解课文。难懂的词语: 出乎意料:超出人们预先的估计。 依赖:依靠某种人或事物而不能自立或自给。归根到底:归结到根本上。 寄托:把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。呼风唤雨:比喻能够支配自然或左右某种局面。 腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。 请注意引导学生侧重对“寄托、呼风唤雨”进行理解。 (4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 4.再读课文,理清顺序。 (1)自由朗读课文,想一想:科技给人类带来什么样的巨大变化 (2)梳理课文内容。 填空:课文先写(20世纪人类依靠科技改变生活),再写(科学技术给人类带来的巨大变化),最后写(科学技术将使人类的生活更加美好)。 四学习“会写字” 唤纪改程超亿核奥益联质哲任善 1.学生字。 认读含有“会写字”的词语,读“会写字”,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 2.指导书写。 (1)观察生字书写特点,交流。 “唤、纪、改、程、亿、核、联、任”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽;“超、质”都是半包围结构的字;“奥、益、哲”都是上下结构的字,书写时要注意两部分的比例;“善”是上中下结构的字。 (2)老师范写,重点指导左右结构的字“纪”,上下结构的字“奥”和上中下结构的字“善”,学生练写。 纪:右面是“己”,不要写成“已”。 奥:上面 ... ...
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