项目式学习 制作视力表 教学设计（表格式）

制作视力表 教学设计 授课内容 制作视力表 授课时数 1 授课班级 九5、九6 授课人数 50 授课地点 九5、九6 授课时间 40分钟 课前准备 1.到有关单位调查或上网了解各种视力表的类型以及特点，并收集有代表性的几种视力表，自主探究视力表中蕴含的数学问题. 2.小组交流，每组准备一张标准对数视力表(测试距离为5m)，小组合作，用硬纸片复制其中五个大小不同的“E” 说明:为了便于测量，复制的“E”要选取两个较大的 设计思路 本节课以“制作视力表”为主题，旨在通过实践活动，让学生掌握视力表的基本原理和制作方法，提高学生的实践能力和动手操作技能。结合北师大版九年级上册综合与实践章节，课程设计分为理论学习、实践操作、成果展示三个环节。首先引导学生了解视力表的基本知识，然后指导学生动手制作视力表，最后进行成果展示和评价，以培养学生的创新意识和团队协作能力。整个课程设计注重知识与实践相结合，符合学生的认知规律，充分调动学生的主观能动性。 核心素养目标分析 本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、技术应用与信息素养、健康生活与责任担当。通过制作视力表的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新思维和实践操作技能。同时，引导学生关注视力健康，增强自我保护意识，形成健康的生活方式。在合作制作视力表的过程中，培养学生团队协作能力，提高学生的责任担当意识。 学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识： 学生在之前的课程中已经学习了基本的几何知识，包括角度、直线、射线等基本概念，以及简单的测量和绘图技巧。此外，学生可能对视力表有一定的了解，知道其用于检测视力。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： 九年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来理解和掌握知识。学生在数学学习方面具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随指导进行制作。在风格上，学生个体差异较大，有的偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： 学生在制作视力表时可能会遇到以下困难和挑战：如何精确测量和绘制标准视力表中的图形；如何保证视力表的尺寸和比例准确无误；在团队协作中如何有效沟通和分工合作，以确保制作过程顺利进行。此外，学生可能对视力表的设计原理理解不深，需要教师的引导和解释。 教学方法与策略 1. 教学方法：结合讲授法、小组合作学习法和项目导向学习法，引导学生从理论到实践，逐步深入理解视力表的制作原理。 2. 教学活动：首先，通过讲解视力表的标准和原理，让学生对视力表有一个基本的认识。接着，分组进行讨论，每组设计一个视力表制作方案，并选取代表进行分享。之后，学生按照方案进行实际操作，制作视力表。 3. 教学媒体：使用PPT展示视力表的标准示例，以及使用尺规作图工具进行现场演示，辅助学生更好地理解制作过程。 教学重难点 重点：探索视力表中蕴含的数学知识． 难点：从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题． 教学过程 一、情景引入 同学们，“眼睛是心灵的窗户”，爱护眼睛，保护视力，对于我们每个人来说都很重要。现在，我作一个现场调查：请知道自己视力的同学举手！ 那么，你是怎样测出视力的呢？ 老师也收集了几种视力表，我们一起来看看： 这些视力表中是否蕴含着一些数学知识呢？这节课，我们就一起来探究视力表中蕴含的数学知识并根据这些知识自己制作一张测试距离为5米的视力表。 让我们一起走进今天的数学课堂———《综合与实践 制作视力表》 设计意图：从学生身边熟悉的保护视力与视力表的现象和事物谈起，引导学生积极的情感态度价值观，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入本堂课的学习情景中。 新课探 ... ...