年级 二年级 备课人 明世超 课题 语文园地八 教学课时 1课时 修改调整 课时 目标 1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。 4.背诵含有动物名称的四字词语。 5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。 重点 难点 1.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 2.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。 教学 准备 课件 教学 过程 第一课时 【课时目标】 1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。 2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 【教学过程】 一、开门见山 同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。 教师板书：语文园地八 二、“识字加油站”教学 1.出示识字加油站部分的字词。 狼 猩猩 蛇 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 虾 蚕 （1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。 （2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。 教师板书：动物 （3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆———狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。 2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？ 3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。 课件出示： 哺乳动物：狼、猩猩、羚羊 飞禽类动物：白鹤、鸽子 爬行类动物：蛇 无脊椎类动物：蚯蚓、螃蟹、虾、蚕 4.指名领读词语。 三、“字词句运用”的教学 1.过渡：我们平时在生活中会听见各种各样的声音，这些声音也可以用词语表达出来，比如我们以前学过的“咕咚”和“啪”。今天我们再来学习几个像这样模拟声音的词语。 教师板书：拟声词 2.出示课本上的7个拟声词，全班交流讨论：这些词语有什么共同的特点？引导学生猜读。 预设：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到这些拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。 3.学生再次朗读这7个拟声词，教师指导学生读准字音。 4.提出要求：请同学们自己读一读这些拟声词，边读边想，它可以模拟什么发出的声音？ 预设1：我觉得“叭”可以是东西摔在地上的声音。 预设2：“叽叽喳喳”像是小鸟叫的声音。 预设3：“咚咚咚”是敲门的声音。 预设4：“嘟嘟嘟”是打电话没有接听时发出的声音。 …… 5.出示句子，学生选择合适的拟声词填空。全班交流，齐读句子。 6小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。 第二课时 【课时目标】 1.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。 2.背诵含有动物名称的四字词语。 【教学过程】 一、“书写提示”的教学 1.课件出示“领、群、船、朗”4个字，引导学生读一读，并仔细观察这4个字，说一说它们在结构上有什么相同点，想一想这些生字在书写时的注意事项。 2.提示学生明确：这4个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。书写时，要往中线靠。 教师板书：左右等宽 3.引导学生交流讨论：书写时，怎样才能减少修改次数呢？ 小结：在书写的时候，要先看后写。看什么呢？第一步，看字的结构；第二步，看各部分的位置；第三步，看关键笔画。这三方面看清之后，再动笔书写。 4.以“领”字为例，引导学生按照以 ... ...
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