小圣施威降大圣 1.提高阅读的速度,学会复述和概括故事情节,体会故事情节的曲折跌宕; 2.以“变”为抓手,从“说—品—思”三层递进,学会在阅读中思索、在阅读中发现,为整本书阅读奠定基础; 3.体会神魔小说大胆超常的想象,领悟想象的本质、方法,初步形成想象的思维模式。 第1课时 掣(chè):抽,拿。 淬(cuì):铸刀剑烧红了浸入水中迅速冷却叫淬。这里指潜进水里。 规模(guī mó):(事业、工程、运动、机构等)所具有的格局、形式或范围。 寻觅(xún mì):寻找。 吆喝(yāo he):大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 踪迹(zōng jì):行动所留的痕迹。 庙宇(miào yǔ):供奉神佛或历史上有名人物的处所。 神通(shén tōng):原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。 提防(dī fɑng):小心防备。 【预习导学】 1.根据课文题目《小圣施威降大圣》,猜测课文讲的是一个怎样的故事 2.这篇课文约1700字,请同学们按照每分钟不少于400字的阅读速度,在4分钟左右读完全文。看看原文跟你猜测得一样吗 【参考答案】 1.“小圣”指的是二郎神杨戬,他本领高强,神通广大;“大圣”是指孙悟空,他具有七十二变等神通。故事中,二郎神与孙悟空可能展开了一场激烈的战斗,双方都施展出各自的本领和神通,进行了多次变化和较量。最终,二郎神可能凭借着他的智慧和力量,成功地降伏了孙悟空。 在《西游记》的相关情节中,孙悟空大闹天宫后,玉帝派二郎神等天兵天将捉拿他。二郎神与孙悟空展开了精彩的战斗,两人都展现出了非凡的神通和变化能力。经过一番较量,孙悟空被二郎神擒获。 阅读时注意保持较快的阅读速度,了解故事大意,遇到不认识的生字或者不理解的词语,可以先跳过去。 【合作探究】 说“变” 品读课文,说说孙悟空与二郎神各自展示了哪些变化。 人物第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次 孙悟空 二郎神 【参考答案】 麻雀儿 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙 二郎神 饿鹰儿 大海鹤 鱼鹰儿 灰鹤 原身,用弹弓打 原身,掣拳捣窗棂、踢门扇 原身,劈脸就砍 阅读时尽量增加一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语,以带动整体阅读,提高阅读速度,及时圈点勾画。 品“变” 1.品读孙悟空的七次变化,说说你的发现。 2.他们每次变化的目的是什么 3.这些“变”是如何体现孙悟空和二郎神的性格特点的 【参考答案】 1.大圣从小鸟变到大鸟,从飞禽变到鱼类,从鱼类变到蛇类,从空中变到水里,从水里变到陆地,从动物变到事物,从事物变到人物,从动态变到静态,从静态变到动态。可见大圣敏捷机智、神通多变、顽皮淘气。 2.他们每次变化的目的是躲避对方的攻击或寻找攻击对方的机会。 3.孙悟空:机智灵活、敢于反抗、不轻易认输。例如,他不断变化以应对二郎神的追击,显示出他的随机应变和不屈不挠。 二郎神:聪明睿智、本领高强、善于观察。他总能识破孙悟空的变化并做出相应变化,展现出他的聪明。 1.孙悟空变化的特点和规律:变化多端、灵活机智,往往根据周围环境和二郎神的变化随机应变。二郎神变化的特点和规律:有针对性,总是能够克制孙悟空的变化。 2.从这些变化中分析大圣的性格特点。 小圣施威降大圣 孙悟空:敏捷机智、神通多变、顽皮淘气 二郎神:聪明睿智、本领高强、善于观察 小圣施威降大圣 第2课时 【合作探究】 思“变” 1.品读悟空的第六、七次变化。 思考1:假如你是孙悟空,当尾巴不好收拾时,你会如何处理 你觉得吴承恩为什么特意让孙悟空的尾巴不好收拾 思考2:孙悟空为什么要变做二郎神,其目的是什么 请用思辨的眼光来看待西行取经前的孙悟空。 2.作者写这些“变”运用了哪些写作手法 有什么效果 【参考答案】 1.思考1:示例:天地万物,总会有不完美,孙悟空的第一个不完美,就是自高自大,过于自负,目中无人,所以没办法随心所欲, ... ...
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