18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本课的结构清晰，语言生动，富有儿童情趣。文章结构分明，先总写西沙群岛风景优美、物产丰富，再分别介绍了海水、海底生物、海岛上的鸟三方面的内容，表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。 本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，本课在开篇的第一自然段就有了概括整篇文章的中心句“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”。课文的第五自然段也围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句进行描述。课后习题的“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”“从下面的图片选择一幅图，写几句话”等学习要求。目的在于让学生借助关键句理解课文和一段话的意思，提升学生理解感悟和运用语言的能力。 二、设计理念 在“双减”背景下，为强化学生探究式、参与式、自由式、合作式的学习方式，使学生真正成为学习的主体，本着扶着走、领着走、自由走的教学出发点设计了本次课。三年级学生正处在理解和积累词句的关键学段，本文的语言生动优美，是训练学生语言积累和发展的好素材。在教学时我运用多种方法引导学生理解词语的含义，并通过多种形式的朗读，引导学生积累和运用语言进行生动形象的表达，启发学生的思维，鼓励学生大胆表达，使学生能够学以致用。总之，通过本课精心的教学设计，学生丰富了语言积累，收获了语文学习的方法，提升了语文学习的能力，发展了语文的综合素养。 同时为真正减轻学生过重的作业负担，让减负提质落到实处，结合学生实际，从作业设计的目标性、层次性、趣味性等原则设计了基础题、中等题、难度题三个等级，进行了作业设计的优化，考查了不同层次学生的真实水平。 三、教学目标 1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽与富饶。 2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.通过借助课文中的关键语句，选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 四、教学重难点 教学重点： 能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 教学难点： 1.能借助课文中的关键词句，选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 五、教学准备 教师准备：制作学习单；多媒体课件搜集与课文内容有关的风光短片或图片，制作多媒体课件。 学生准备：学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 六、教学过程 （一）视频导入，揭示课题 同学们，上节课我们一起走进了一个可爱的地方———西沙群岛，现在让我们通过视频再回忆下西沙群岛的美丽景色。（播放视频） 通过上节课的学习和刚刚的视频，西沙群岛给你留下什么印象？ 预设：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美，物产丰富） 在上节课，我们知道了课文从海水、海底生物以及海岛上的鸟儿三方面来写西沙群岛风景优美，物产丰富。这节课我们继续西沙群岛的旅行。 （二）精读课文，体会情感 1.生默读课文，完成自学提示： （1）默读第3自然段，思考：这一段主要讲了海底的哪些动物？用“○”圈出来。 （2）这些生物都有哪些特点？用“_____”划出相关语句。 2.生交流汇报。 预设：第三自然段写了海底的珊瑚、海参、大龙虾三种生物。 3.感受各种各样的珊瑚。 （1）珊瑚让你感觉如何，谁能把自己的感受读出来吗？ 点评：刚刚这个同学“绽开”这个词语读得特别好，读得很可，就像张开笑脸的花。 （2）生再读，引导学生抓住关键词“绽开”进行有感情地朗读。 （3）瞧，这样的珊瑚又好像分 ... ...