三上第八单元《那次玩得真高兴》习作指导+习作例文 习作内容： 本次习作的主题是“那次玩得真高兴”，我们可以回忆并描述一次玩得特别开心、印象深刻的经历。素材选择：挑选一次自己亲身参与、感受深刻的玩耍经历。重点明确：重点描述玩的过程以及当时快乐的心情。表达真情：文章内容真实，情感真挚。 习作思路： 1.播放图片，回忆记忆中的快乐时光。让学生选取自己印象最深刻的视频或者图片导入，主要展现孩子们在生活中常见的活动、游戏，唤醒孩子们在过往经历中的快乐体验，明确本单元习作主题、内容范围，挖掘习作的素材来源。 2.悉心审题，关注习作的开头和结尾。“那次”表明是过去发生的事情，习作构篇思路最好用倒叙法，让开头和结尾形成首尾呼应。如：回首过去的时光，我生活中发生了许多有趣的事情，其中我印象最深刻的是去年暑假，我和爸爸妈妈一起去杭州游乐园游玩的情景。（结尾）后快乐的时光总是短暂的，傍晚时分我们恋恋不舍地回了家。那次玩得真高兴啊！以后有机会还要再去游玩。 3.引导具体写出“高兴”的场景。要写出“玩得高兴”，就要抓住重点来写体现怎么高兴的，结合当时游玩的情景写人物的动作和语言，力求文字具体生动，活泼有趣。 4.把玩的过程写清楚，重点写自己玩的过程，力求表达出自己当时快乐的心情。一次活动，可以按照事情发展的顺序写，什么时间？在哪里？举行了一次什么比赛活动？哪个环节玩得最开心？一次游戏，可以按照游戏前，做了哪些准备；游戏中，怎么玩的；游戏后，自己有什么感受的顺序写。一次游玩活动，可以按照时间顺序写，早上、中午、下午；也可以按照空间顺序写，用上先……然后……其次……最后……，选择几个游玩地点写。 习作目标： 1、根据教材的要求选取自己感兴趣的习作内容进行习作训练。 2、创设教学情境，调动学生的情感，展开丰富的想象，能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 3、能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方，感受习作给我们带来的快乐。并且养成认真修改习作的好习惯。 习作重难点 创设教学情境，调动学生的情感，展开丰富的想象，能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。养成认真修改习作的好习惯。 习作例文 一二三木头人 今天第三节课上课铃响起，赵老师迈着轻快的步伐走进了教室，笑眯眯地说：“我们来玩‘一二三木头人’的游戏吧！”教室里顿时响起一片“ ”的声音。大家的激情一下子被点燃了！因为大家都知道，老师带我们玩游戏就不用上课了！这对我们来说是上学时最开心的事了，简直就是天上掉馅饼了。 接着，赵老师开始讲游戏规则：先选定起点和终点，再请一个人来当口令人，其他人则就是“木头人”。当口令人转过身后，木头人就不能动了，要不然就会变成“小乌龟”被刮鼻子。 游戏开始了，大家有的拼命往前跑，像一个冲锋的战士一样；有的靠队友去“抓”口令人，自己在那里“吃瓜”；有的躲起来，不让口令人看到……我直接一个“大鹏展翅”两手撑开，搭在桌子上，做好起飞的架势。但是吴云萱却挡在了我的前面，巧妙地给我开了“隐身”。我往后面望去，只见李宇博一个“金鸡独立”站在桌子上，像雕塑一般，纹丝不动。再往左看，任毅嘉一个无影脚，把前面同学的椅背踢翻了，好像在练武术一样。右边的是邱昊天呀！他怎么趴在地上呀？地上冰冰凉凉的那叫一个凉爽。此时我的“大鹏展翅”已经快坚持不住了，还好侯开淇一不小心动了一下，成了第一只“小乌龟”，被赵老师刮了三下鼻子。我谢谢侯开淇成功转移了口令人的注意力，帮我逃过了一劫。 别看这虽然只是一个很简单的游戏，却给我们带来了许多快乐。怎么样？你是不是已经迫不及待想试一试了呢？那就赶快加入我们一起游戏吧！ 那 ... ...
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