2024年秋一年级上册4四季 教学设计

《四季》教学设计 教学目标： 1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”2个生字。 2、正确朗读课文。初步了解春天的特征，感受春天的美。 教学重难点： 1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”2个生字。 2、正确朗读课文。初步了解春天的特征，感受春天的美。 教学准备： 课件、生字卡片、词语卡片、草芽的图片 教学过程： 一、链接生活，走进四季 1、提问：同学们，你知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？说说理由。 2、引导：秋天还有三个好兄弟，你知道是谁吗？ 3、生字卡片：春、夏、冬。 4、揭示课题：春夏秋冬就是一年四季，今天我们学习一首儿歌《四季》，让我们从课文中去领略大自然的神奇魅力吧。 二、初读课文，识记生字。 1、诗配乐读，学生仔细听。 2、过渡：四季是一首优美的诗歌，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫小节。 师示范标注第一小节，学生自己标注二、三、四小节。 3、学生自由练读，师提出要求。 4、识记生字，交流识字方法。 尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬 （1）加一加：小+大=尖 虫+土+土=蛙 土+也=地 字谜：三人看日落。 图文结合：结合弯弯的谷穗的图片，实际“弯”字。 熟字组新词：春天、青蛙、冬天、夏天、就是。 认识：虫字旁、折文，拓展同偏旁的字:冬、条、各。 蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蝌蚪，虫字旁的字一般都和昆虫有关。偏旁表意：“说”的偏旁是言字旁，与说话有关，认、识、话、诗、谢、请、让 课吉安玩游戏，开火车读，多种形式读 你在哪里见过这些生字，说给同学听。 总结识字方法： 同学们识字的方法有很多，可以猜字谜、编儿歌、图文结合、组词等，可以在阅读中识字，也可以在生活中留心观察周围的广告牌、包装盒、周围带字的事物等。 三、紧扣叠词运用，感受春天的特点。 师：同学们把生字读得这么好，相信课文读的更棒。接下来请同学们再读儿歌，看谁读的最熟练，声音最响亮，字音最准确。 过渡：同学们读的不错，春夏秋冬给大家带来了三件礼物，快和他们打个招呼吧。 提问：读了这几个词语，你有什么发现？这就是叠词，用上叠词，一边读一边想象，好像看到了事物的样子，真有意思。 出示图：草芽尖尖 春天除了有草芽，还有哪些事物？请同学们模仿叠词的表达方式来说一说。 柳枝长长，桃花朵朵，笋芽嫩嫩，蜜蜂嗡嗡，小鸟喳喳。 春天有那么多美好的事物，让我们配上动作读一读吧！ 四、学习生字，指导书写。 师：同学们，我们要写好字，先看什么，再看什么？ 天：第二横略长，从横中线上起笔，撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。 四：第一笔竖起笔靠左上往右写，第二笔横折，横段要长，折断稍稍左斜，第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。 四月、天上、天山 师范写，学生练习，师指导书写，展示台展示。 五、课外延伸 同学们真了不起，春夏秋冬四位小姐姐，也向大家竖起了大拇指，那你们知道这么美的景物是谁给我们的吗？（大自然），大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢他，还要爱护它，让它变得更美。他还说，请同学们画一画自己最喜欢的季节，明天带来和课文插图比一比。 板书设计： 四季 春 夏 秋 冬 草芽尖尖 ... ...