11《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计 【教材分析】 《葡萄沟》是这组单元课文的最后一篇文章，充满浓郁风土人情。课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄品种多、产量高、五光十色，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。在教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。考虑到二年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点，创设情境，以读促悟，在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。 【教学目标】 1.会认“沟、产、够”等18个生字，读准多音字“种、好、干、分”，会写“坡、枝”等10个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客。 3.能采用多种方法理解词语，能借助图片、结合上下文和生活实际了解“五光十色”“热情好客”等重点词语的意思，初步感受“葡萄沟真是个好地方”。 【教学重点】 1.识字写字，采用多种方法理解词语，培养良好的写字习惯。 2.理解为什么说葡萄沟是个好地方。 【教学准备】 PPT课件　板贴 【教学时间】 两课时 第一课时 一、单元旅行主题引入，激发兴趣 导语：本单元的旅行，来到了最后一站。新疆吐鲁番的葡萄沟，让我们去课文里，去仔细欣赏一下葡萄沟吧。 任务一：初读课文，集中识字 二、初读课文 1.自读提示： ①自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 ②标明自然段序号。 （1）读准字音。 （2）发现特点：这些标蓝色的字有什么特点？（多音字） 2.多音字学习＋练习 3.识字游戏摘葡萄 课文里还有一些字词，它们很调皮，藏在了每串葡萄的后面，如果你 能读准它们就能摘下这串葡萄，你们有信心摘光所有的葡萄吗？ 任务二：畅游葡萄沟 三、欣赏葡萄沟 （一）品读第一自然段 （1）葡萄沟那里出产哪些水果呢？最受欢迎的又是哪一种水果呢？（圈出水果并展示画面）请一个同学用朗读来告诉我们。通过你的朗读要让我们注意到这些水果，特别是那个最受欢迎的水果，谁来读一读。（出示：第一自然段） 瞧，这些水果来了———依次出现水果图。这之中，最受欢迎的就是葡萄，所以就把那里取名叫“葡萄沟”。让我们一起读读这句话，读出人们对葡萄的喜爱。 （二）品读第二自然段 （1）这些葡萄种在哪里呢？又是什么样子的呢？（出示第一二句，指名读） ①理解“梯田”和“山坡”：瞧（出示梯田图），这就是梯田。看看图再看看它的名字，谁能说说梯田是什么样子的？ ②一层层往上，所以梯田不是在平地上，（教师手势表演）而是在倾斜的山坡上（出示山坡图）看，这就是山坡，坡山有土，所以坡的右边是个土。 ③茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（比喻，出示凉棚图片） （2）秋天到了，梯田上的葡萄成熟了，我们一起去欣赏一下吧！（多媒体出示各种颜色的葡萄的图片） ①这么漂亮的葡萄，课文里是怎么描写的呢？（出示第三句，指名读） ②理解“五光十色”：是什么意思呢？能从这句话中找到答案吗？（圈出文中表示颜色的词语）从句子中看出指颜色多。 除了颜色多，还表示什么意思呢？再看看这两幅图（出示很有光泽的葡萄图）从外观上看有什么共同的特点？（很有光泽）所以“五光十色”不仅指颜色多，还表示葡萄富有光泽。 ③课后习题小练 （2）这时候如果你到葡萄沟去，就会感受到维吾尔族老乡的热情好客。 理解“热情好客”： ①从哪儿看出他们热情好客呢？自己读读这句话，找一找。（出示第四句） ②（出示课文插图）图中你能看出老乡热情好客吗？ 现在我们把第二自然段连起来读一读，把你的理解通过朗读表达出来。（齐读第二自然段） 任务三：认真书写展风 ... ...