第五单元 人与动物 ◆单元人文内涵 天上飞翔的鸟,水中畅游的鱼,地上奔跑的马,这些千姿百态的可爱生灵,与人类一起生活在广袤、美丽的星球上,形成了丰富多彩、生趣盎然的大千世界。有人曾说过这样一句话:“地球不属于人类,而人类属于地球。”在今天这个日益拥挤的“地球村”里,动物与人类应该享有同样的生存空间。本单元选编的文章,不仅反映了人对动物的了解、认识和对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。阅读这些文章,我们会感悟到动物的可爱与崇高,认识到善待动物就是善待人类自己。 ◆单元语文要素 1.欣赏优美的语言,体味作者的情感。 2.思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。 3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 ◆单元课文要素 任务一 体会人与动物的关系 篇目名 作者 语文素养 微情境创设 17.猫 郑振铎 ①继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 ②概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。 ③了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,理清文章的结构。 ④体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理 动物杂谈———猫 18.我的白鸽 陈忠实 ①默读课文,把握文章的基本内容。 ②欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法。 ③体会作者对白鸽的喜爱、赞美,对生命成长的感叹 关爱动物 19.大雁归来 利奥波德 ①默读课文,了解课文大意。 ②揣摩语句,体味句子表达的思想感情,感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。 ③树立保护野生动物的观念,培养热爱大自然、尊重生命的情感 候鸟档案 20.狼 蒲松龄 ①初步培养学生阅读文言文的能力。 ②掌握一些常见文言词语和句式,活学活用 屠户与狼 任务二 亲近动物,丰富生命体验 任务三 记叙与动物的相处 学校组织开展以“动物保护”为主题的综合性实践活动,要求活动包括“我国古代的动物保护”“我国动物保护的现状”“全员参与动物保护”三个板块,使学生初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物所象征的可贵精神,激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 猫 猫是捕鼠能手,也是人类的朋友,很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。学习了课文《猫》之后,班级开展以“动物杂谈———猫”为主题的综合性实践活动,请你积极参与。 练基础 【语言积累】 1.阅读下面语段,回答问题。 暖阳普照大地,小猫抖擞精神,出来舒展筋骨。它们完全不顾我的叮嘱,互相 (怂 耸)恿着由树上跃到墙上;有时跑到街上,有时又蜷伏在角落,在那里安 (详 祥)地晒太阳。我们整天为它们提心 (掉 吊)胆,生怕它们被人抱走受虐待。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( ) A.shǔ quán niè B.shǔ juǎn niè C.zhǔ quán nüè D.zhǔ juǎn nüè (2)语段中横线处应分别选用哪个字 请工整书写在横线处。 2. 按提示修改病句。 我国是一个野生动物资源非常丰富的国家,但是生态环境的改变、野生动物栖息地的人为破坏,①致使我国野生动物的数量和分布范围有所下降,②部分种类已处于即将濒临灭绝的状态。“十四五”以来,我国以旗舰物种拯救保护为抓手,持续推进就地和迁地保护体系建设,大量珍稀濒危野生动物的种群稳步增长,栖息环境稳步改善。③保护野生动物,维护自然生态平衡,不是关系到人类的生存与发展,而是衡量一个城市、一个国家、一个民族文明进步的重要标志。 (1)①句有一处搭配不当,修改意见: (2)②句有一处重复,修改意见: (3)③句中的关联词语使用不当,修改意见: 3.在我国传统文化中有很多关于“猫”的成语和歇后语,请分别写出一个。 【课文感悟】 4.读了课文中三只猫的故事,你一定会有许多感触,对文中的“我”和猫,你想说点什么 请写在下面。 (1)对文中的“我”,我想说: ... ...
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