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课件网) 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南南）人，号卧龙先生，谥号武乡侯，三国时期著名的政治家、军事家。诸葛亮自刘备三顾茅庐以来，守持联吴以据曹策略，呕心沥血，鞠躬尽瘁终始刘备部由弱变强，而与曹魏孙吴呈三足鼎立之势。然“江流石不转，遗恨失吞吴。”白帝城托孤后，诸葛亮意图老骥伏枥，问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝五丈原。诸葛亮一生凭其高尚的品行，道德文章，高风亮节，成为后世楷模。一身正气，淡泊之志，千古传颂。 作者简介 作者简介 《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。其对后代的教育问题十分重视。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 背景简介 背景简介 诫子书 诸葛亮 夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 朗读美文 / 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译美句 3.非学无以广才，非志无以成学。 从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到 远大目标。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法使学习 有所成就。 用来 使……广博 成就 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 翻译美句 悲守穷庐，将复何及! 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。 年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败 零落，大多对社会没有什么贡献，不为社会所用， 只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么 来得及？ 振奋 年华 意志 岁月 最终 枯败；凋零。 修养 默读全文，你从书信中哪些地方读出了“诫”的意味 【示例】“夫"是句首发语词，两个"夫”引出的内容有劝勉意味。 [示例1】文中四个"非……无以……”,双重否定句式表示强调语气,有明显的告诚意味。 【示例2】“淫慢则不能励精,险躁则不能治性。“对仗形式,严肃恳切,两个“则不能”将告诫内容传递得清晰扼要,警戒意味鲜明。 边读课文边勾画关键语句，将左下图补充完整，理清说理思路。 静 学 志 才 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 非志无以成学 夫学须静也。 才须学也,非学无以广才 ”君子”是两千多年来中国人追求的理想人格，内涵丰富。书信中诸葛亮要求儿子做一个怎样的君子 默读全文，完成任务。 (1)按要求勾画文中关键词语，填入下页表，并概括君子的形象。 君子之行 希望儿子做到的情形 ① 不希望儿子出现的情形 ② 君子形象 ③ 淫慢、险躁、意与日去、遂成枯落、多不接世、悲守穷庐等 静、俭、明志、致远、学、广才、励精等 具有宁静专一、严于律己的品德修养,学识广博、才干出众,珍惜光阴,对社会有贡献的人。 (2)诸葛亮心目中的君子有着怎样的内涵 聚焦关键词句,完成探究任务。 ①[尝试探究]探究“静”字。 关键词:静 摘抄语句: 提问:君子身上所体现的“静”有哪些内涵 探究发现: 静以修身 非宁静无以致远 夫学须静也 作者将“静”作为修身的关键,强调只有内心宁静,才能明确志向, 达成长远目标。这种不为外物所动的静心是学业、事业成功的关键。 (2)诸葛亮心目中的君子有着怎样的内涵 聚焦关键词句,完成探究任务。 ②[升级挑战]从课文中选一个关键词,参考“静”字的探究过程,自主 完成探究。 关键词: 摘抄语句: 探究发现: (3)[概括总结]诸 ... ...
