《我多想去看看》教学设计 【教材分析】 《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配的插图，分别对应文中的两个自然段。 【教学目标】 1.认识12个生字，会写6个生字。通过识字，对生字进行观察与梳理，感知汉字与生活的联系，运用想象等多种方法识字。语言运用中书写生字“多”。 2.正确朗读课文。积累“弯弯的小路”“遥远的北京城”“雄伟的天安门”“壮观的升旗仪式”等8个词，读好词语和句子的节奏。 3.有感情地朗读课文，读好带感叹号的句子，表达“我”迫切的渴望，逐步培养良好语感。 【教学重点】 1.通过识字，对生字进行观察与梳理，感知汉字与生活的联系，会写6个生字。 2.正确读文。读好词语和句子的节奏，读好带感叹号的句子。 【教学难点】 1、“北”的笔顺。 2、 理解“遥远”“雄伟”“壮观”这样词语的意思。 【教学资源】 视频、图片、字卡 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 谈话导入，揭示课题 导入：同学们假期的时候一定去了不少地方，有谁能说一说都去了哪里呢？你们去的地方可真不少呀，今天也有两位小朋友也和你们一样，想去看看外面的世界。 揭示课题：《我多想去看看》 板书课题（生一起书写） 二、完成任务，寻找心愿 任务一：初读课文，整体感知 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，划分自然段。 集中认字。（开火车） 做游戏检查认字。（升国旗) 思考：两个自然段的“我”是同一个人吗？ 同桌交流：说一说这两个小朋友分别来自哪里，心愿分别又是什么，并够根据课文内容把这个句子补充完整？_____的小朋友想去_____看看？（指生回答） 猜一猜：哪个小朋友来自新疆？引出第一自然段的学习。（说说你是怎么知道的） 任务二：读文识字，了解心愿（学习第一自然段） 1.自读课文第一自然段，标出小节。 2、读句子：妈妈告诉了“我”什么？（第一句） 教学“告诉” 指导读“弯弯的小路” 3、妈妈还告诉了我什么？（用横线划出来） 屏显：第一自然段第二句话。 教学“天安门”出示图片。天安门：认识“安”。怎么记住“安”。宝盖加女。 学习“广场”。在天安门城楼前，有一片大大的场地，那就是天安门广场。学习“广”，厂加一点就是广。 4、学习短语、读好短语 （1）学习“遥远的北京城”。北京到新疆需要坐两天一夜的火车大约34小时。 （2）学习“雄伟的天安门”。在遥远的北京城，有一座标志性建筑物，它就是(天安门)。看天安门高 34. 7 米，相当于我们 10 个教室那么高，非常的有气势。所以课文中用了雄伟这个词来形容它。 学习“壮观的升旗仪式”。读好“升旗仪式”，播放升旗仪式的视频，让同学们更好地体会壮观一词。 师生合作朗读短语。 5、感悟新疆小朋友的心愿，读好长句子和感叹句。 （1）指导朗读长句子。把短语放到句子中带有感情地朗读。（齐读） （2）指导朗读感叹句。 对比着读读这三个句子，哪句最能表达小朋友的急切心情？ 我想去看看。 我多想去看看。 我多想去看看，我多想去看看！ 任务三：写下心愿，书写指导 小朋友们，学完了课文，你们想去北京吗？要想去北京，首先要学会写北京这个词。 “北” “京” 第二课时 一、复习导入 1、识字游戏 2、读好短语 3、回顾新疆小朋友的心愿 二、完成任务，再寻心愿 任务一：随文识字，了解“我”的心愿（学习第二自然段，感悟北京小朋友的心愿。） 播放新疆风景图，了解北京小朋友 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
