汉语拼音11 ao ou iu 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 拼音11 ao ou iu 课时 2 教学目标 1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。 2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。 3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4.认识“小、桥、流、柳”4个生字。 教学重难点 1.复韵母“ɑo、ou、iu”的正确认读。 2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 3.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 4.复韵母iu—ui的辨析。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，感知形象 我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，有几位老朋友很想念大家了，来,咱们和他们打个招呼。（出示单韵母），叫他们名字的时候注意口型保持不变哟！ɑ o e i u ü。单韵母可真了不起，他们会合体变魔术呢！拼成了我们刚刚学过的三个复韵母。ɑ和i在一起，ɑi ɑi ɑi；e和i在一起，ei ei ei；u和i在一起ui ui ui。今天还会变出谁来呢？这不，来了！（示ɑo ou iu） 它们分别是由哪两个单韵母组成的？没错，第一个由ɑ和o 组成，第二个由o和u 组成，第三个由i和u组成。 二、初读课文，重点研读 过渡：通过之前的学习，我们认识了复韵母ɑi、ei、ui。其实，复韵母也是一个大家族，除了ɑi、ei、ui，还有ɑo、ou、iu。这节课，我们就来认识它们吧！ （一）学习复韵母ɑo 1.读准音。 （1）教师依次点击情境图中的帽子、小猫、海豹，说出它们的名称，从而引出复韵母ɑo。 （2）鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。 （3）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。 发音指导：发ɑo时，从元音ɑ开始，舌尖远离下齿，ɑ清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面快速向o的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。 （4）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听。 （5）教师出示写有ɑo的卡片，指名读，正音，学生开火车读、齐读。 2.识记形。 （1）教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起成了好朋友，请学生找出ɑ、o这对好朋友。 （2）（课件出示ɑi-ɑo）引导学生通过比较识记复韵母ɑo。 3.ɑo的四声。 （1）（课件出示四幅图，分别是小猫、毛衣、棉袄、跳绳）学生观察图片，教师引导学生说出“猫、毛、袄、跳”四个关键字。 （2）教师在黑板上写四个ɑo，引导学生复习标调歌，指名上台给四个ɑo标上四声。（标在字母ɑ上） （3）（课件出示ɑo的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、男女生比赛读。 （4）师生共编顺口溜：āo、āo、āo，凹凸的āo；áo、áo、áo，嗷嗷叫的áo；ǎo、ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo；ào、ào、ào，别骄傲的ào。 （5）引导学生联系生活，结合含有ɑo的音节词识记。如，xiǎo niǎo（小鸟）、lǎo rén（老人）、bīng báo（冰雹）、bāo zi（包子）、jīn qián bào（金钱豹）。 （二）学习复韵母ou 1.读准音。 （1）（课件出示莲藕图）提问：这是什么？（藕。）教师说明藕的第一声就是ou的音。 （2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。 发音指导：先发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇要逐渐缩圆。 （3）学生自己动嘴试着发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。 （4）指名读，学生开火车读、齐读。 2.识记形。 教师出示o、u的卡通形象，通过o、u交朋友的小故事，让学生更好地识记ou。 3.ou的四声。 （1）教师指名上台在黑板上写出ou的四声，并请该生说一说标调的根据：无ɑ找o、e。 （2）（课件出示ou的四声）学生对比该生标的四声和课件，指出该生标的正确还是错误。若错误，上台在黑板上改正。然后学生自由读，教 ... ...